Ninha Dutra (Antigo portifólio)

VII SEMESTRE

2010-11-12T03:13:00.000-08:00

RETA FINAL

Optei novamente por esse subtítulo por dois motivos: Inicialmente por estar me sentindo, outra vez, como quem se encontra na reta final, próxima ao momento da chegada para a conclusão do curso, e em segundo para comprovar que independente de acreditarmos que estamos iniciando uma jornada, estamos dando continuidade em nossa viagem pela vida. Podemos pegar sentidos diferentes, dar algumas paradas para abastecer, mas, no entanto devemos seguir em frente.
Cada semestre foi uma parada para abastecer e nos preparar para seguir em frente.
O VII semestre me trouxe, não combustível de melhor qualidade, porém talvez um combustível que me deu um impulso maior para seguir em frente.
Todas as interdisciplinas, Linguagem, LIBRAS, EJA e Didática, não só me fizeram refletir sobre cada situação, mas também lançaram desafios a serem superados. Além da teoria, vieram subsídios legais, leis, sugestões que confirmam a necessidade de mudanças, na prática e na postura, e que as mesmas são possíveis.
A interdisciplina de Linguagem trouxe tantas informações, levantou questões significativas a serem consideradas durante o processo de construção dos alunos, e que muitas vezes não observei, ou avaliei erroneamente em seu comportamento. Entre estas questões destaquei uma em especial que se refere ao poder de imaginação da criança, da dificuldade da mesma desvincular a fantasia da realidade, durante uma das fases de seu desenvolvimento.
Tive a oportunidade de testar, observar alguns desses momento durante a realização das atividades e durante minha prática em sala de aula. Foram momentos importantíssimos para meu crescimento profissional, pois fui aos poucos buscando mudar minha prática e postura durante a realização das atividades. Descobri na linguagem oral e escrita valores antes desconsiderados, principalmente como estímulo da atividade mental.
Adotamos de forma permanente e semanal a Hora da Leitura. Os alunos adoram, realizamos a leitura dos mais variados textos, desde informativos, receitas, até bula de remédios. Lemos pelo prazer de ler, pelo prazer de narrar aos colegas as novas informações, ou por qualquer motivo. Criamos a Sacola da Leitura, que os alunos podem levar para casa e compartilhar também com a família algumas novas informações. Na sacola podem encontrar jornais, um semanário do município, a Zero Hora dominical, um livro de literatura infantil, um infanto-juvenil, uma revista Veja, uma revista Vida e saúde, e dois jogos. Acompanha um caderninho onde podem ser registrados alguns comentários ou sugestões. Inicialmente o caderno voltava sem registro algum, agora alguns comentários já estão sendo feitos, dando sinal que o trabalho está sendo positivo e rendendo frutos.
A interdisciplina de Educação de Jovens e Adultos me proporcionou momentos maravilhosos. Resgatou lembranças do período em que trabalhei com a alfabetização de Adultos, oportunizou a realização do PA (Projeto Aprendizagem), possibilitou o conhecimento e análise da parte legal, que daria o suporte para que os objetivos da EJA fossem alcançados, se obedecidos e seguidos na prática, e também ofereceu momentos prazerosos durante a saída de campo.
Gostaria de poder voltar no tempo e ter nova oportunidade de trabalhar com a Educação de Jovens e Adultos. Infelizmente fui nomeada para trabalhar com a turma, e na época não tinha preparo algum para desempenhar minha função. Sei que não existe receita para trabalhar com adultos ou crianças, no entanto uma noção do processo de aprendizagem de cada um, um preparo acompanhado do conhecimento legal, enriqueceria a prática. Pude ter essa certeza durante a saída de campo, quando tive a oportunidade de olhar alguns cadernos e materiais utilizados pela professora. Tudo estava muito bom e de acordo com um trabalho a ser realizado com crianças e não com adultos. Isto explica o porquê do alto índice de evasão dos jovens e adultos dentro das escolas. É necessário capacitação para professores, seja qual for sua área de atuação.
Além do preparo e necessário amor, boa vontade, dedicação e planejamento, tema desenvolvido na Interdisciplina de Didática.
Desde o inicio de minha carreira no magistério me preocupei com o planejamento de minhas aulas, porém devo confessar que o objetivo principal era bem mais direcionado às atividades a serem realizadas do que a onde queria chegar naquela aula.
As leituras, as atividades realizadas me conduziram a reflexão sobre minhas aulas, mas também o meu objetivo como educadora. Como orientar nossos alunos a compreenderem o valor da justiça, da igualdade se lhes negamos a autonomia, o direito a curiosidade e o querer saber?
Como já citei anteriormente em vários momentos, mudanças não acontecem da noite para o dia, no entanto, o Planejamento, que para mim era um trabalho cansativo, hoje acontece naturalmente. Consigo conciliar os conteúdos a serem desenvolvidos com as curiosidades de meus alunos. O Projeto de Aprendizagem da interdisciplina da EJA, assim como os conhecimentos construídos no transcorrer do curso, também contribuiram para que isso acontecesse, pois facilita nossa organização diante dos temas que queremos desenvolver.
Fechando todos os semestres com chave de ouro, veio a Interdisciplina de Libras, que indiferente da situação que apresentou levantou a questão do respeito e valorização da pessoa como ser humano. Assim como Etnias, Educação de Pessoas com Necessidades Especiais, EJA, Psicologia entre outras levantou a questão da importância do respeito pelo ser humano dentro das escolas, a Inclusão, tema tão discutido, porém sem muitas atitudes para resolver, para aceitar que devemos aprender a conviver com as diferenças.
Em fim o sétimo semestre trouxe novamente para discussão a importância de nos preparar, de dar continuidade a nossas construções e aprendizagens em busca de conhecimentos que nos fortalecerão para atingir nossos objetivos como profissionais, orientar nossos alunos na construção de seus próprios conhecimentos de forma significativa para sua vida como cidadão, e junto com eles, alcançar mudanças na educação que inevitavelmente contribuirão na transformação de nossa sociedade.

VI SEMESTRE

2010-11-10T04:41:00.000-08:00

Já está ficando complicado realizar os registros relacionando as aprendizagens e construções de cada semestre. Como já devo ter mencionado em outro momento não tem como destacar cada interdisciplina, pois todas foram se complementando com o transcorrer do curso. Seria bem mais fácil resumir os conteúdos de cada texto, do que falar de uma forma tão ampla.
Foram muitas construções e aprendizagens na área informativa, conhecimentos, no entanto as maiores transformações aconteceram a nível de conceitos, postura e ideologias.
Lembrei de uma dinâmica realizada na aula de etnias, onde trabalhamos com o poder do espelho. A atividade foi desenvolvida em dois momentos. Inicialmente falamos de uma colega e depois de nós mesmas. Foi muito difícil. Conclui que é muito mais fácil observar e falar das qualidades e defeitos dos outros do que sobre as nossas. Relato este fato, pois novamente me encontro na mesma situação. É chegada a hora novamente de analisar meu crescimento, minhas transformações. Transformações que vem a confirmar que minha aprendizagem foi significativa. Como houve transformação, mudança de postura, houve também mudanças dentro de minha prática como educadora. Mas o mais interessante em tudo isso, é ter a oportunidade de parar e olhar para trás, comparar o passado e o presente.
Quando trabalhamos com os textos de Fernando Becker e da professora Tânia Marques sobre Construtivismo e Epistemologia, compreendi fatores e características importantíssimas para a aprendizagem. Entre estes a importância da interação. Logo essa idéia de confirmou na realização da dinâmica citada anteriormente e nas demais atividades realizadas na interdisciplina de etnias e Educação de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais, já que ambas foram realizadas envolvendo minha vida pessoal e cotidiano em sala de aula.Fui totalmente envolvida no processo.
O fato de resgatar minha história, em etnias, me levou a compreender a importância do resgate da história de meus alunos, minha comunidade. Conhecer melhor a realidade que estou inserida.
Como moro em uma localidade onde as diferenças étnicas são bem fortes, se divide entre alemães e afrodescendetes, e minha escola também está inserida neste contexto, pois fazemos parte do Quilombolas, todos os temas desenvolvidos contribuíram para minha evolução como pessoa e profissional.
Descobri formas de direcionar meus trabalhos de forma que todos compreendam a importância de nossa cultura, do respeito e valorização de cada um dentro do grupo, da sociedade. Nossos trabalhos hoje se desenvolvem com mais harmonia, meus alunos assim como eu se sentem mais valorizados e orgulhosos de si mesmo e de suas famílias.
Anualmente realizamos a semana da Consciência Negra na escola, assunto que era trabalhado somente no mês de Novembro. Hoje o tema é desenvolvido o ano todo. Conseguimos uma união entre toda a comunidade escolar, as famílias estão mais participativas do que nos anos anteriores.
Dentro da mesma questão de valorizar e respeitar as diferenças entrou a interdisciplina de Educação de Pessoas com necessidades Educacionais Especiais. Nossos conhecimentos quanto a Inclusão são muito poucos, apesar do tema ser muito debatido. Em minha ignorância considerava aluno com necessidades educacionais especiais somente alunos com alguma deficiência visível, física. E posso afirmar não sou nem era a única a ter esse conceito. Assim sendo, como não tinha nenhum aluno nessas condições o problema deixa de ser meu. Novos conceitos foram então construídos, apesar da interdisciplina ter se direcionado um pouco mais na área das dificuldades físicas, fui além disso. Buscando entender as dificuldades de meus alunos busquei maiores informações, livros sobre o tema. Apoio legal para quando necessário. Durante minhas leituras, fui adquirindo o hábito de observar meus alunos não só na aprendizagem de conteúdos, mas em suas atitudes, comportamento e fiquei muito surpresa com o que fui descobrindo. Consegui encaminhamentos, me aproximei das famílias e de alguns especialistas que tem contribuído muito para o desenvolvimento de meus trabalhos, já que tenho cinco alunos que hoje recebem acompanhamento dos mesmos.
Tenho duas mães que hoje são minhas parceiras dentro e fora da escola, pois juntas conseguimos detectar algumas dificuldades que seus filhos vinham enfrentando na aprendizagem devido a problemas neurológicos e que de acordo com os médicos se agravariam para dificuldades motoras. Não espero nenhum prêmio por isso, mas consegui dentro de minha escola um espaço especial, espaço este que me deixa a vontade para questionar algumas situações, fazer algumas exigências quando necessário. Tudo em prol de um espaço melhor para nossos alunos, pela sua aprendizagem.
Para finalizar não poderia deixar de falar dos Projetos de Aprendizagem. Foram momentos de muita angustia, medo, insatisfação e dúvidas, no entanto hoje observo seu valor e contribuição.Ainda não descobri se os desenvolvo da forma correta, se é que existe alguma, mas tem sido os projetos de Aprendizagem que tem tornado minhas aulas mais prazerosas para os alunos, facilitado meus planejamentos, pois são as curiosidades dos alunos que direcionam as aulas, e a cada dia que passa me surpreendo como cada questão levantada vai se adequando aos conteúdos desenvolvidos e tenho como provar isso, já que estamos em Novembro e já consegui desenvolver todos os conteúdos mínimos exigidos pelo currículo e de forma significativa para os alunos. Os Pareceres finais confirmam isso.
Em fim antes me considerava simplesmente uma professora polêmica, hoje continuo sendo polêmica, no entanto corajosa e segura. Que luta pelo que acredita, mesmo que nem sempre ganhe, mas sei que a vida é feita de batalhas, pode se perder uma, isso não quer dizer que vamos perder a guerra.

Semestre V

2010-11-09T01:52:00.000-08:00

Como já era de se esperar o quinto semestre veio com interdisciplinas importantes para nosso crescimento pessoal e profissional, pois além de nos direcionar a reflexão, nos trouxe informações significativas na área burocrática, como Gestão e Currículo.
Dentro da Psicologia na vida adulta, durante as leituras e observações pude descobrir a importância de se conhecer como pessoa humana. Não se pode julgar o ser humano por suas atitudes, mas tentar descobrir as causas de cada reação, de cada atitude.
Muitas vezes julgamos comportamentos das pessoas que convivem conosco, de nossos alunos sem tentar entender a fase de desenvolvimento que este se encontra, ou considerar que o ser humano é muito mais que físico, existe uma história de vida por trás de cada um, existe o lado emocional, intelectual que sofre influencias do meio e que a cada instante vai se modificando.
A maior construção dentro da interdiscplina, foi a paciência e a compreensão. Aprendi a controlar meus impulsos, ouvir mais, observar melhor para enxergar o que antecede a cada comportamento dos que comigo convivem, e principalmente de meus alunos. Entendi a importância de minha participação na vida de cada um, o quanto posso deixar marcas positivas e ou negativas na história de vida de cada um.
Continuando no caminho da reflexão entramos na área do PPP ( Projeto Político Pedagógico), Gestão na educação e Organização do Ensino Fundamental. É importante salientar que houve momentos de leitura, conhecimento burocrático, no entanto, vou me deter na mudança de postura, nas reflexões feitas diante de cada informação e cada trabalho realizado.
Resumindo, o currículo é considerado o “ coração da escola” . Requer organização de tempos e espaços para desenvolver diferentes conhecimentos e valores, considerados necessários para o desenvolvimento do aluno. Devo confessar que sempre entendi que o currículo, por ser elaborado por pessoas que nem sempre tinham vinculo direto com as escolas era um dos fatores que contribuíam para a lentidão das tão esperadas mudanças na educação. Então conquistamos a LDB ( Lei nº 9394/96), que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação. Adquirimos o direito de participar da elaboração do PPP, entramos em um período de Gestão Democrática dentro das escolas.
O Projeto Político Pedagógico é hoje o maior instrumento, o principal recurso disponível para a comunidade escolar, nós professores, conquistar as tão sonhadas mudanças na educação. Nos dá a oportunidade e a liberdade de colocarmos em prática nossas propostas e projetos para o desenvolvimento de nossa prática e conquista dos objetivos. Assim como dentro de uma Gestão Democrática, onde pela primeira vez nós professores temos a oportunidade de participar ativamente do processo de aprendizagem, temos a oportunidade de fazer escolhas, opinar em favor de nossos objetivos, expor nossas idéias e desejos.
Volto agora á reflexão. Será que estamos usufruindo desses direitos? Sinto dizer que, sem generalizar, nas escolas que trabalho e em algumas que tenho mantido contato com alguns profissionais, este direito está sendo visto mais como um dever, uma obrigação do que como uma conquista. Em algumas o PPP veio pronto, modelo padrão, assim como existe uma enorme dificuldade para reunir os professore e comunidade no geral para a construção, avaliação ou reestruturação do mesmo. É extremamente difícil convencer um professor a participar de algum conselho ou grupo de trabalho dentro das escolas.
Hoje lendo minhas reflexões postadas durante o semestre, observei o quanto estes fatos me deixaram revoltadas na época, o entanto também pude comparar esta indignação com meus sentimentos e atitudes nos dias de hoje.
Não vou dizer que participo de tudo, estou sempre pronta, mas de quase tudo. Estou fazendo uso de toda paciência e sentido de compreensão construído na interdisciplina de Psicologia na vida adulta, também com meus colegas. Compreendi que não é fácil se adaptar as mudanças e que alguns precisam de mais tempo que outros, mas que com um trabalho lento de conscientização tem como mudar essa situação. Conscientização é um trabalho formiguinha, devagar, porém com poder de conquistar resultados mais sólidos e significativos.
A teoria por si só, não tem poder de transformação, porém em sintonia com a prática, com a ação reflexiva pode nos levar longe.

Quarto semestre

2010-11-03T04:50:00.000-07:00

Mudando de ideia

Não vou ser repetitiva afirmando o quanto cada interdisciplina contribuiu em meu crescimento profissional e pessoal no transcorrer do semestre, no entanto tentarei resumir algumas idéias, pensamentos que contribuíram para esse crescimento e consequentemente mudanças em minha prática.
Após longo período de trabalho efetivo em sala de aula, vamos como já citei anteriormente em outras postagens, nos acomodando, nos acostumando a receber tudo pronto. No inicio do ano letivo recebemos a lista de conteúdos mínimos que deverão ser trabalhados, o período da avaliação, da entrega das mesmas, os livros com os conceitos prontos, os exercícios e assim por diante.
Levamos um grande susto com a “quantidade” de temas que deverão ser desenvolvidos, e automaticamente priorizamos alguns conteúdos que em nossa curta visão de mundo serão mais importantes, tais como: leitura, escrita, cálculos envolvendo as quatro operações e pronto. Deixamos a qualidade um pouco de lado, e para nossa tranqüilidade quando chega lá no inicio do terceiro trimestre já dominamos todos os temas propostos e relaxamos acreditando que deu tudo certo.
Considero este relato importante, por ter sido a mudança mais significativa que ocorreu em minha forma de pensar, postura e prática. Todas as interdisciplinas contribuíram para isso, pois me conduziram a refletir especificamente nesta área, o desenvolvimento dos conteúdos dentro de uma visão transformadora e não simplesmente de aquisição de informações.
Não podemos mais nos preocupar em usar os conteúdos de ciências somente para levar os alunos a conhecer as partes das plantas, dos animais, os sentidos, entre outros, mas orientá-los a observar, compreender, conscientizar-se da importância do meio ambiente para sua sobrevivência. O trabalho em sala de aula, os livros são importantes, porém o mais significativo é explorar seu próprio espaço de vivencias, sua realidade, identificar os problemas existentes e buscar soluções. O mais irá sendo acrescentado automaticamente e de maneira mais prática e de fácil compreensão. Será bem mais fácil reconhecer as partes da arvore de sua casa, do que as do livro ou da revista.
Estudos Sociais foi uma área que também sempre que causou certo incomodo para trabalhar.Além de achar os conteúdos de difícil acesso e compreensão por parte dos alunos, nem sempre estão de acordo com minhas convicções, causando certo medo de falar, de expor minhas idéias e ser acusada de influenciar nas construções dos alunos, seus pensamentos, em vez de levá-los a elaborar suas próprias idéias.
A interdisciplina me trouxe um sentimento de segurança e tranqüilidade, pois me fez compreender a importância de trabalhar com a realidade dos alunos, suas vivencias. Orientá-los de forma a que busquem por si mesmo conhecer sua própria história e a do mundo que os rodeia, preparando-se para interagir em seu meio social, não aceitando idéias prontas, mas analisando cada situação por si mesmo, tirando suas próprias conclusões, tornando-se um ser pensante e reflexivo.
Associar matemática somente a cálculos e números são idéias distorcidas quando se fala em aprendizagem. As mudanças sociais e o aprimoramento das tecnologias impedem que se faça uma previsão exata de quais habilidades, conceitos e algoritmos matemáticos seriam úteis para preparar um aluno para o futuro. A matemática nos da a oportunidade de sim preparar esse aluno para lidar com essas novas situações, quais quer que sejam elas. É fundamental desenvolver nos alunos a iniciativa, o espírito explorador, a criatividade e independência na resolução de problemas relacionados a sua realidade, situações do cotidiano.
O jogo, brincadeiras, atividades concretas são muito mais eficazes no desenvolvimento de habilidades do que o simples calculo no papel, onde muitas vezes o aluno não vê significado e importância.
Poderia relacionar aqui uma variedade de atividades realizadas que comprovem minhas mudanças na prática e pensamento, no entanto estaria novamente me preocupando com a quantidade e não com a qualidade de meus trabalhos. Não acredito na possibilidade de falar de uma forma e agir de outra.

Treceiro Semestre

2010-10-21T03:23:00.000-07:00

O Poder de novos desafios

Quando iniciamos o terceiro semestre, entrei em pânico. Já na primeira aula presencial ficamos sabendo quais interdisciplinas seriam trabalhadas. Música, Literatura, Ludicidade, Artes Visuais, Teatro, todas as atividades que sempre fiz o possível para não participar. Pertenço a uma geração onde as atividades artísticas, dramáticas deveriam ser deixadas para que tivesse o dom de exercê-las. Criei no transcorrer de minha vida conceitos que no transcorrer do semestre fui descobrindo vinham influenciando minha prática, pois estava negando aos meus alunos, momentos de alegria e prazer, assim como abrindo mão de recursos que favorecem a uma aprendizagem mais significativa e real para suas vidas.
A interdisciplina de Musica, marcou pelo resgate da música dentro de minha história, da infância até os dias de hoje, que foi de suma importância para que entendesse o quanto a música é importante e contribui para nosso desenvolvimento, pois envolve o sentimento, a emoção, mas também o corpo, o espaço. Estas descobertas foram fatores que me levaram a entender a importância do trabalho com a música em sala de aula, assim como usar a mesma não só como instrumento de auxilio para desenvolver os conteúdos, mas também por prazer de cantar, escutar, lembrar momentos de nossas vidas. Descobri que a música faz parte de toda e qualquer infância, do pobre do rico, independente de classe ou etnia.
A partir do terceiro semestre passei a usar a música em vários momentos de meus planejamentos, seja para o resgate de nossas historias de vida, das famílias, de nossa cultura, sempre há uma música, uma cantiga presente. Os alunos adoram cada momento, mas o principal é que sinto que a música nos aproxima, facilita nosso entendimento, possibilita que nos conheçamos melhor, seja dentro de nossas limitações ou no que podemos fazer de melhor,
Literatura devo confessar que foi a única interdisciplina que me deixou muito empolgada, pois sempre tive muita vontade de trabalhar com histórias em sala de aula. Acredito que as mesmas instigam, motivam a leitura. No entanto nunca me considerei apta a contar uma história para meus alunos. Até fiz algumas tentativas, porém frustrantes, pois me apegava a regras de conduta para mim e para os alunos, as quais prejudicavam qualquer tentativa de narração.
Descobri que para contar uma história basta conhecê-la, assim como o que nossos alunos querem ouvir, e ter prazer em fazê-lo. Hoje nossa turma tem a hora da leitura uma vez por semana. Conforme combinado semanalmente, um aluno, um grupo, ou eu temos além da hora da leitura, momento que não abrem mão, a hora do conto, onde alguém é responsável por contar uma história, usando o recurso que achar mais apropriado, teatro, música, como achar melhor.
Assim como a música são momentos de aproximação, socialização, quebra de barreiras. Um caso entre outros, que acho importante citar, é de um aluno que tem problemas emocionais, É muito tímido, gago e tem alguns problemas motores, causados pela timidez e insegurança. Quando iniciou o ano letivo não conseguia ler e não se aproximava dos colegas. Por muito tempo ficava lá no seu cantinho e nunca o obriguei a participar de nada. A uns dois meses atrás o convidei a contar uma de suas história lidas e para minha surpresa aceitou. Foi emocionante para toda a turma. Ele começou timidamente e aos poucos foi se soltando. Hoje faz parte do rodízio de voluntários, inclusive para a oração realizada pela turma uma vez por semana com todos os alunos da escola no inicio das aulas. A mãe veio até a escola para falar sobre seus progressos, inclusive em casa. Fiquei muito feliz e acredito estar observando os resultados de uma aprendizagem significativa. Uma aprendizagem que está fazendo a diferença. Mudanças estão acontecendo.
Esta não é uma situação isolada relacionada somente as construções na Interdisciplina de Música ou Literatura, é o resultado de uma caminhada que foi sofrendo influencias da Ludicidade, onde aprendemos a usar o prazer e alegria do jogo, da brincadeira em prol da aprendizagem. No teatro, nas Artes visuais descobri o prazer em observar, em criar, em participar do mundo artístico e levar isto para dentro da sala de aula.
Poderia seguir relatando cada aprendizagem construída dentro de cada interdiscplina separadamente por mera formalidade, e mesmo assim me tornaria repetitiva, já que foram se complementando no transcorrer do trimestre como uma corrente que vai se fortalecendo a cada elo que se junta a mesma.
Hoje relendo cada postagem tenho a oportunidade de relembrar cada momento, antes e depois, e constatar o quanto cresci, o quanto fui construindo a cada semestre.

2010-09-24T04:46:00.000-07:00

RECONHECENDO MEUS ESPAÇOS

O primeiro semestre do curso foi muito importante para minha organização pessoal. No segundo semestre não foi diferente, no entanto as construções se voltaram de forma mais significativa para o conhecimento dos alunos, nossa clientela, prática e espaço de trabalho.
No Seminário Integrador tive a oportunidade de refletir e analisar meu ambiente de trabalho. Observar os espaços, recursos, interar-me do sistema de trabalho, pensar em possibilidades de mudanças, sobre minha participação nas mesmas e no que poderia favorecer minha prática.
Fundamentos da Alfabetização marcou pela oportunidade de aprofundar o conhecimento do processo de aprendizagem do aluno. Destacando em especial os Métodos de alfabetização e Hipóteses da escrita, que contribuíram para meu crescimento profissional e pessoal. Quando se tem anos de prática entramos erroneamente, em uma rotina e esquecemos de observar e respeitar momentos muito importante para o crescimento de nossos alunos, tais como suas fases de desenvolvimento. Acabamos atropelando estágios que merecem maior tempo e dedicação, em prol de uma aprendizagem mais sólida e significativa.
Escolarização, espaço e Tempo na Perspectiva Histórica juntamente com Psicologia I, complementaram os estudos. Conhecer a história da infância, da educação, ter um tempo para refletir sobre minha infância me levou a analisar e refletir ainda mais sobre minha postura, minha paciência e respeito por meus alunos, assim como encontrar motivação para dar sequencia a este trabalho por mudanças.
A Escola da Ponte mostrou que é possível fazer diferente, basta haver interesse e dedicação.
A leitura do livro “ Freud e a Educação – O mestre do Impossível” foi uma surpresa e algo de novo em minha vida, pois jamais escolheria este livro para ler, não fazia parte de meu estilo de leituras.No entanto quanta coisa descobri ali.Mas principalmente que devemos ter mais coragem de explorar, buscar o novo, sair da rotina, mudar de hábitos.
Acredito ter sido este o maior aprendizado do semestre, a mudança de hábitos, a importância de parar e refletir sobre o que estamos fazendo. Olhar para trás, comparar com o presente e buscar mudanças pensando no futuro.
Ao responder as questões do Inventário, finalizando o semestre, pode ter esta certeza. Avaliei e refleti sobre meu passado e presente, prevendo meu futuro.Me vi como estudante, colega, profissional e pessoa humana.Observei meu crescimento e o que ainda podia melhorar, não para agradar aos outros, mas para mim como ser humano.Isto trouxe resultados maravilhosos.Mudar não é fácil, mas é possível e necessário muitas vezes.
Um exemplo disso foi aprender a dividir, confiar nas pessoas que nos rodeiam. Sempre tive muita dificuldade em dividir minhas tarefas. Ninguém sabia fazer melhor que eu. Pensamento que me trouxe muitas dificuldades e trabalho.Isto na verdade não é qualidade ou responsabilidade é falta de confiança e respeito pelo outro.Se não tivesse mudado esta postura, com certeza não estaria aqui em fase de conclusão do curso. Minhas colegas, professores e família foram muito importantes não só na pratica, realização de atividades, trocas e tarefas, mas nos momentos de conforto e carinho.

Reflexões Semestre I

2010-09-14T14:10:00.000-07:00

I SEMESTRE INICIAVA AQUI UMA NOVA CAMINHADA

Novamente o curso me surpreende. Inicialmente fiquei indignada, pois dividir o tempo disponível entre o TCC (Trabalho de conclusão) e postagens no blog, julguei cansativo e desnecessário. No entanto enquanto fazia a leitura de meus trabalhos e reflexões, pude compreender sua importância para o resgate de uma linda, apesar de as vezes dolorosa e cansativa caminhada.
Uma caminhada com alguns tropeços, mas também com muitas vitórias, construções e aprendizagens.
A Interdisciplina do Seminário Integrador I marcou não só o inicio do curso, mas também uma nova fase em minha vida. Suas atividades possibilitaram momentos de reflexão profissional e pessoal, nos quais tirei um tempo para antes de buscar novos conhecimentos, me conhecer melhor, explorar meu espaço de vivencias, escola, família, minha história. Momentos que a correria do dia a dia muitas vezes nos tem roubado. Aprendi a me organizar dentro de meu tempo e espaço. Descobri em mim forças e habilidades que não julgava ter.
Forças para superar as dificuldades que chegaram junto com a interdisciplina de TICs. Quando iniciei o curso não tinha computador, somente uma vaga idéia de como ligá-lo. Enquanto lia os trabalhos que foram entregues, meus desabafos,minhas reflexões, lembrei-me da dificuldade que foi concluí-los, porém também me dei conta de quantas construções foram realizadas. Hoje o que no inicio do curso parecia impossível, aconteceu. As duas escolas nas quais trabalho tem laboratório de informática e uma vez por semana tenho a oportunidade de trabalhar com meus alunos. Agora com segurança e tranqüilidade. Sei que ainda tenho muito a descobrir dentro do mundo da tecnologia, mas a maior descoberta já foi feita, a de como fazer uso da mesma para oportunizar a meus alunos momentos de exploração, observação, desenvolvimento de habilidades motoras e cognitivas e principalmente reconhecer e identificar novas fontes de informações.
As construções não pararam por ai. Dentro de uma organização previamente estabelecida pela coordenação do curso e de uma forma bem significativa vieram o estudo e análise de idéias de teóricos que marcaram época falando e discutindo a educação e sua história dentro da sociedade.
Tive a oportunidade de conhecer a caminhada percorrida pela educação em busca de mudanças.Caminhada na qual hoje estou inserida, e refletir sobre minha participação na mesma, seja na escola participando das atividades, do PPP(Projeto Político Pedagógico) ou em meio a comunidade no geral.
Todos os semestres foram importantes. Cada interdisciplina trouxe dados significativos para as construções realizadas, porém não posso deixar de destacar o quanto este primeiro semestre contribuiu para que as mesmas fossem realizadas em cima de bases bem sólidas e organizadas.
Foi no primeiro semestre que conquistei a segurança pessoal necessária para dar continuidade aos trabalhos. Descobri em mim a capacidade de superar as dificuldades, de enfrentar e vencer os desafios impostos.Tive a oportunidade de refletir sobre minha prática, meus conceitos, minha postura como cidadã e como profissional. Compreendi que para ser uma profissional completa não é suficiente desenvolver um bom trabalho em sala de aula, conhecer os conteúdos ou falar sobre educação. É necessário estar aberto a mudanças, participar do processo de construção das mesmas, romper barreiras, começando em nossas vidas, em nossa escola, no meio social.

Quem avalia quem?

2010-06-26T07:33:00.000-07:00

Estágio concluído, final de trimestre, período de avaliação, conselho de classe. Quantos acontecimentos significativos para o processo de aprendizagem. Aprendizagens dos alunos e professores. No final da semana passada ocorreu o primeiro conselho de classe do ano. Meus alunos estavam muito angustiados e preocupados com as avaliações. Vieram me questionar se faríamos algumas provas ou trabalhos. Como resposta lhes perguntei sobre o que haviam feito durante o trimestre todo, comentei sobre o tamanho de uma prova que envolvesse todos os conteúdos. Eles mesmos foram relatando os progressos de cada um, e que não seria possível ser avaliado em uma prova, pois envolve leitura, compreensão e postura. Conversamos muito a respeito do que é uma avaliação significativa, seu processo e seu objetivo. Uma aluna fez uma observação muito interessante: “Se agente i aprendendo e fazendo tudo bem feitinho vai sabe na prova também”.Ou seja ela compreendeu que a aprendizagem faz parte de um processo contínuo, assim como a avaliação. Nada se “aprende” de uma hora para outra.
Fiquei surpresa do quanto a idéia da prova, da avaliação já está incutida em seus pensamentos desde tão cedo. No entanto minha surpresa ainda foi maior quando durante o Conselho de Classe a equipe diretiva, supervisão, orientação me cobraram documentos, trabalhos que comprovassem seus progressos. Questionei então a necessidade e validade de meus registros sobre o desempenho de cada aluno. Os documentos são importantes no entanto não podemos esquecer que os progressos dos alunos vão além de conteúdos, mas em habilidades, capacidades. Construções que vão acontecendo conforme o ritmo individual de cada aluno. O que para alguns pode ser muito pouco, para outros é o máximo que pode alcançar.
Não tenho muita certeza se consegui convence-los. Deixei junto com meus pareceres alguns trabalhos para serem analisados e esta semana fui liberada para imprimir meus pareceres sem alterações. Este trimestre foi fechado, mas sei que deverei preparar um boa argumentação para a realização dos próximos, já que infelizmente se fala muito em mudanças na avaliação, porém para alguns isso não passa de teoria.

A postura do Falar

2010-06-18T17:49:00.000-07:00

Antes de ir direto ao tema principal de minha postagem esta semana, gostaria de registrar dois pontos importantíssimos dentro de minhas aprendizagens durante o curso. O primeiro a importância da troca, do diálogo durante o processo de aprendizagem, da interação, e que necessariamente não precisa ser durante um curso, mas no dia a dia, já que conhecimentos são construídos durante toda nossa existência, mas me refiro ao curso por fazer parte desse momento de minha vida. É impressionante o que os comentários enriquecem, motivam meu desejo de ler, de aprender, e querer ir além do que já construí. Assim como, outro ponto a lembrar é o quanto os livros, os pensamentos de Paulo Freire estão intimamente interligados a nossa prática. Não importa quando foi escrito, sempre trás em suas entrelinhas algum fato, alguma idéia relacionada a nosso cotidiano como educadora. Algo que nos fortalece, ou nos chama a atenção para a reflexão. E é sobre este momento de reflexão que vou relatar hoje. Por sugestão de minha tutora foi ler o livro “Professora sim, tia não. Cartas a quem ousa ensinar” de Paulo Freire(1997) .
Como acredito que um dos pontos mais importantes dentro de um processo de aprendizagem dentro e fora de sala de aula é o diálogo, o relacionamento entre os envolvidos, logo me chamou à atenção a “Sétima Carta” (p. 58), DE FALAR AO EDUCANDO A FALAR A ELE E COM ELE; DE OUVIR O EDUCANDO A SER OUVIDO POR ELE. Uma questão que nos parece tão simples, tão prática, Freire coloca como um ponto significativo e importantíssimo para que alcancemos nossos objetivos, para que haja uma aprendizagem significativa e eficaz. È na forma como nos dirigimos aos alunos que refletimos nossa postura como educadora.
“Posso afirmar agora que, se a professora é coerente-mente autoritária, ela é sempre o sujeito da fala, enquanto os alunos são continuamente a incidência de seu discurso. Ela fala a, para e sobre os educandos. Fala de cima para baixo, certa de sua certeza e de sua verdade. E até quando fala com o educando é como se estivesse fazendo favor a ele, sublinhando a importância e o poder de sua voz. Esta não é a forma como a educadora democrática fala com o educando, nem sequer quando fala a ele. Sua preocupação é avaliar o aluno, é constatar se ele a segue ou não. A formação do educando, enquanto sujeito crítico que deve lutar constantemente pela liberdade, jamais move a educadora autoritária. Se a educadora é espontaneísta, na posição do “deixa como está para ver como fica”, abandona os educandos a si mesmos e termina por nem falar a nem falar com os educandos.(p. 59)
Esta colocação me levou a refletir agora não sobre minha prática em si, os recursos, instrumentos que utilizo em sala de aula, mas diretamente sobre minha postura. Posso pensar em várias formas de trabalhar os mais variados temas ou conteúdos, fazer uso das mais diversas tecnologias e usar toda a criatividade e imaginação possível, mas se não avaliar minha forma de falar, de ouvir meus alunos, posso perder além dos objetivos que não alcancei a oportunidade de aprender, de crescer com eles. “o diálogo não apenas em torno dos conteúdos a serem ensinados mas sobre a vida mesma, se verdadeiro, não somente é válido do ponto de vista do ato de ensinar, mas formador também de um clima aberto e livre no ambiente de sua classe. Falar a e com os educandos é uma forma despretensiosa mas altamente positiva que tem a professora democrática de dar, em sua escola, sua contribuição para a formação de cidadãos e cidadãs responsáveis e críticos.” (p.59)
É nesse cidadão que devemos focar nossos objetivos. Cidadãos que estão hoje presentes dentro de nossas escolas, em nossas salas de aulas, e que merecem independente de suas idades, nosso respeito e consideração quando nos dirigimos a eles, e quando estes se dirigem a nós, seja para perguntar, para questionar ou para participar, colaborar com suas idéias e posições.

Compartilhando Momentos Significativos

2010-06-11T13:49:00.000-07:00

Esta foi uma semana bem diferenciada das demais. Saímos totalmente da rotina de sala de aula. Já iniciamos a semana com atividades de Educação Física e Educação artística, que os alunos adoram. Na terça-feira saímos da escola as 7h e 30 min. para participar das olimpíadas municipais, as expectativas eram grandes, pois alem de nunca haverem participado de atividades fora da escola, foi a primeira vez que participamos de uma atividade tão importante para eles juntos. Troquei meu horário na outra escola para poder acompanhá-los, pois entendi o quanto minha presença lhes daria segurança.
Foi uma manhã maravilhosa. Nos divertimos muito. Não participei das atividades diretamente, mas digamos que fui a técnica de nossa equipe. Todas as turmas tinham o professor de Educação Física como acompanhante, inclusive nosso professor estava lá, éramos os únicos acompanhados por uma “amadora”, eu. No entanto me sentia um “Guga“ na seleção, tal a confiança que agora meus alunos me passavam. Enquanto os demais professores passavam táticas para seus alunos, me restava passar otimismo e segurança para os meus. Eram atletas da zona rural, concorrendo com atletas da zona urbana, o chão contra o asfalto, mas não importa nós estávamos lá. Ficamos em um terceiro lugar que valeu pelo primeiro.
Fala-se muito em interação professor-aluno, ou vice versa. Em um texto de Maria da Conceição Santos Cavalcante, especialista em Educação, “ Interação professor-aluno, Favorecendo o desenvolvimento socioemocional e cognitivo da criança,” ela coloca a transferência do apego da criança pelos pais para a professora, e o quanto isto pode representar durante seu processo de desenvolvimento tanto emocional quanto cognitivo. Esta influencia é positiva quando predomina no diálogo, afeição, respeito, valorização dos conhecimentos e sentimentos dos alunos, possibilitando participação ativa e prazerosa em sala de aula e ou fora dela, favorecendo a criatividade e a autonomia.
Enquanto observava os alunos enquanto se preparavam e participavam de cada atividade me sentia orgulhosa de estar ali, de ser sua professora, de comprovar suas superações, sua timidez, seus medos, suas dificuldades de coordenação, de vestuário adequado. Fiquei orgulhosa de ver na prática o que prego na teoria: Ninguém e melhor que ninguém, tudo podemos, basta querer e lutar por isso.
Muitos podem não entender o que digo, pois não conhecem nossa realidade, nossa localidade ou não acreditam que ainda vivemos num mundo de desigualdades sociais, onde crianças param de estudar por falta de transporte ou não suportarem as dificuldades de acesso a escola.Mas o que quero que entendam é que nós professores não podemos mudar esta realidade, mas podemos com muito diálogo, muita paciência, muito amor ajudar a esses alunos a superar todas essas dificuldades tendo como objetivos torna-los autônomos, responsáveis, conscientes, coerentes, respeitados e respeitosos dando-lhes oportunidade de participação, expressão, dentro e fora de seu espaço de convivência.

Pega pelo Cansaço

2010-06-03T17:26:00.000-07:00

Antes de qualquer coisa devo confessar que estou me sentindo cansada e desmotivada quanto as postagens no blog. Não tenho dúvidas quanto a minhas aprendizagens, no entanto sinto esta rotina semanal um tanto desgastante. O fato de trabalhar em duas escolas, turmas diferentes, período de avaliações, conselho de classe acredito que também contribuem para esta situação. É um momento muito importante em diferentes áreas. Envolve um grande número de alunos, reflexões sobre a prática com minhas quatro turmas, sobre suas aprendizagens, sobre justiça, enfim são muitas reflexões para uma única cabeça. Talvez esteja sobrando muito tempo para refletir sobre mim mesma.
Porém em meio a tudo isso fica uma certeza, não se pode ser alguém sozinho. Precisamos uns dos outros. Para ser professora, preciso de meus alunos, assim como precisam de mim. Dependemos uns dos outros para tudo em nossas vidas, vivemos em uma sociedade onde todos se unem por elos de convivências, de situações que vão se interligando, e na aprendizagem seja de conteúdos ou de valores, sentimentos, não é diferente. São esses elos que nos motivam a seguir em frente. Meus alunos dentro de sua individualidade são os pequenos elos que me motivam a ser professora, minha família a ser mãe, mulher, dona de casa, e assim por diante. Preciso então agora “refletir” sobre o que esta rompendo com o elo que liga a mim como estudante a minhas aprendizagens. Talvez seja o cansaço. Ainda não sei.

Semana sem visita

2010-05-27T16:21:00.000-07:00

Como não poderia ser diferente esta semana começo meu registro antes de qualquer coisa falando de minha visita de estágio que não aconteceu. No relato anterior coloquei minha frustração por a visita ter sido marcada para uma segunda-feira, dia em que estou em sala de aula, porém somente como auxiliar, já que de acordo com cronograma e registro semanal em meu plano os responsáveis pela direção das aulas são os professores de Educação Física e Educação Artística conforme regime da escola. Pois bem sem querer ser chata acho significativo deixar aqui registrado que na última sexta-feira mobilizei a escola inteira e consegui com o auxilio da direção e bom senso dos colegas alterar os horários, envolvendo inclusive outras escolas para que pudesse estar ao lado de meus alunos neste momento tão importante para mim, e para eles que também estavam aguardando a visita.Porém na sexta-feira a noite recebi um email comunicando que a visita havia sido adiada por motivo de falta de transporte para os orientadores.Digamos que entendi. São coisas que acontecem. No entanto tive que me explicar com os colegas, equipe diretiva que cancelou uma reunião para estar presente na escola e principalmente com meus alunos que aguardavam a visita. Porém todo ponto negativo, também tem o lado positivo. Vários autores da área da educação colocam a importância da relação professor e aluno, ou vice versa, uma relação que pude observar em minha turma vai além da construção de conhecimentos científicos, mas de valores, de sentimentos que levam ao comprometimento, a demonstração de carinho, onde o problema de um passa a ser de todos, pois somos um grupo que segue na mesma caminhada. Quando cheguei na sala e disse que os orientadores não viriam, demonstraram frustração, não só por eles que não teriam a oportunidade de conhece-los mas por mim que sabiam o quanto esta visita representava para mim. Uma aluna me olhou e perguntou se eu seria prejudicada por isso, disse que não, já que a visita foi marcada para outra data e um aluno logo respondeu, claro que não, pois não foi culpa da “sora”.Como já relatei em outras postagens, seguidamente minha turma é elogiada, e vem progredindo em seu processo de aprendizagem, e é neste momento que se pode entender. Existe comprometimento com a aprendizagem e principalmente com o grupo, com o coletivo, assim como me preocupo com eles, se preocupam comigo. Aprendemos juntos, crescemos juntos.

DESABAFANDO DE NOVO

2010-05-19T17:39:00.000-07:00

Esta semana não vou fazer uma reflexão sobre minhas aprendizagens dentro de minha prática, que são muitas e tenho tentado deixar aqui registrado, mas sem fugir do objetivo do blog, que é registrar tudo que nos for de significativo, quero falar um pouquinho do que esta me deixando um tanto frustrada.
Não quero magoar ninguém, mas acredito ser necessário deixar aqui registrado para que eu mesma me lembre desses momentos, quando for ler sobre minha trajetória durante o curso, minhas aprendizagens, angustias, dificuldades e outros momentos não menos importantes.
Reconheço a importância do blog em meu processo de aprendizagem, estou consciente do seu valor como memória, diário, já que foi minha principal fonte de pesquisa na elaboração das sínteses finais durante o transcorrer do curso, e o valorizo por isso. Mas esperava mais. Onde estão meus comentários?Pode até ser um pensamento tradicional, mas assim como critico, questiono ou elogio os trabalhos de meus alunos para estimulá-los a seguir em frente, gostaria de também receber esta motivação, saber se estou realmente no caminho certo. Cada comentário é um estímulo a buscar, a querer ir além. Acredito em meu potencial, sei que cometo erros, mas também acertos e talvez os comentários não fariam a diferença, porém também sei que eles teriam muito a acrescentar, a contribuir e a prova está que quando os recebo busco melhorar, aprimorar meu desempenho, é ter um outro olhar para trocar idéias.
Outro fato que me deixou um pouco triste, e que pode até ser alterado foi a data marcada para a visita dos orientadores. Acho que deveria ser mais valorizada, pois como estudante, acredito ser o melhor momento. Não pela avaliação, mas por ser a oportunidade de mostrar o que foi construído durante o período de aprendizagem, é o momento de apresentar a obra que você foi criando e testando, tudo de novo que você descobriu.
É o momento de apresentar o trabalho com as próprias palavras.
É o momento de receber o comentário.

Nascendo um PA

2010-05-11T16:15:00.000-07:00

Esta semana não foi diferente das demais no que se refere ao desenvolvimento do planejamento, assim como nas surpresas. A cada semana me envolvo mais com a turma, conquisto maior segurança em minha prática e tenho a oportunidade de ver a teoria se envolvendo com a prática.
Desde o inicio do estágio venho pensando na elaboração de um PA, Projeto de Aprendizagem, e em como construí-lo com a turma. Pois para minha surpresa o tema surgiu naturalmente através da curiosidade dos alunos. O que me fez pensar em como tenho conduzido nossos trabalhos, será que este é um momento único, com essa turma, ou ainda não tinha valorizado e observado suas curiosidades como deveria?
Ao ler “Pensamento Pedagógico Brasileiro” de Moacir Gadotti(2004), encontrei uma passagem de um texto de Lauro de Oliveira Lima, cuja teoria da educação procura tirar proveito das concepções de Piaget.Este resume suas idéias no que chama de “ dez mandamentos” do ensino.(p.76).
Entre eles coloca idéias bem importantes tais como:
“Não ensine: provoque a atividade da criança.”
“Leve as crianças a discutirem entre si a situação proposta, e respeite as suas conclusões.”
“Comporte-se como um técnico de futebol: estimule, sugira, critique, mas não jogue.”
Dentro dessas idéias, pensando em dar mais espaço aos alunos, surgiu o tema de nosso PA, que será um trabalho desenvolvido em cima de curiosidades sobre a Acácia Negra, que faz parte de sua realidade, da realidade de suas famílias, nossa comunidade e economia do município.
Agora só falta colocar em prática a minha parte, que será organizá-lo, e como bom técnico, saber com paciência, orientar os trabalhos.

Conquista

2010-05-03T20:07:00.000-07:00

Esta semana não conseguimos colocar em prática todas as atividades previstas no Planejamento, e não pela necessidade de fazer alterações, ou dificuldade na realização de alguma, mas pela necessidade da disponibilidade de mais tempo para conversação e debate sobre o tema discutido. Lembrei de meus trabalhos realizados quando trabalhava com projetos, das colocações de Paulo Freire em Pedagogia da Autonomia (1997)”...embora diferentes entre si, quem forma se forma e re-forma ao formar e quem é formado forma-se e forma ao ser formado.É nesse sentido que ensinar não é transferir conhecimentos...quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender.”(cap.1; p.25).
Enquanto trabalhávamos com o tema alimentação, realizamos uma atividade envolvendo o cardápio dos alunos, e tive uma aula de culinária, foi um momento de troca, onde conheci alguns pratos da região, tive a oportunidade de conhecer um pouco mais sobre meus alunos, assim como eles sobre mim. Dúvidas apareceram sobre a colocação do nome de alguns alimentos, pesquisamos juntos no Dicionário, comparamos nomes populares com variações de denominações de região para região, construímos nossos conhecimentos juntos, foi muito gratificante.
Quando trabalhamos as dificuldades encontradas na zona rural, espaço onde estamos inseridos, não foi diferente. Fiquei surpresa com o quanto meus alunos apesar da pouca idade têm conhecimento e consciência das dificuldades não só enfrentadas por eles, mas pela comunidade em geral, assim como durante a conversação foram de maneira responsável apresentando e elaborando soluções. Novamente entendi as colocações de Paulo Freire ( 1997):Ensinar exige consciência do inacabado(p.55), respeito a autonomia do ser do educando (p.65), bom senso(p.67), humildade e tolerância (p.74), segurança,(p.102), comprometimento(p.108), saber escutar(p.127) e disponibilidade para o diálogo(p.152).
Ensinar e aprender exige paciência. Tive na prática a comprovação da teoria, construímos mais conhecimentos durante os períodos de conversação do que poderíamos ter registrado no caderno, durante um mês, e com uma diferença, estes conhecimentos não precisarão ser pesquisados nos cadernos, ficarão na memória de todos nós, assim como as soluções levantadas durante este período, e tenho certeza que o que não for repassado para as famílias ficará guardado e quando adultos tiverem a oportunidade de fazer alguma coisa para transformar sua realidade, o farão, pois acreditam na possibilidade de mudanças, de que é possível transformar a realidade, uma realidade mais justa e igualitária para todos, pensando no bem comum.
Achei interessante narrar alguns momentos do transcorrer da semana, para que entendam meu processo de reconquista de minha segurança ao desenvolver meu trabalho. Tenho me sentido mais tranqüila, por estar observando o crescimento e progressos da turma, por estar superando meus medos não somente com referência ao estágio, mas com o trabalho com o currículo, com os progressos alcançados durante meu processo de aprendizagem.

Este é o caminho!

2010-04-27T19:16:00.000-07:00

Não é novidade que estou passando por uma fase de insegurança no desempenho de minha função em virtude do estágio, apesar de toda minha experiência, mas é um novo tempo, nova turma. Insegurança que me leva diariamente a ler, pesquisar e refletir sobre minhas ações. Ontem acordei angustiada. Pensei sobre minhas postagens, apesar de acreditar que estou no caminho certo, a sensação de estar sendo avaliada me incomoda. Para ser sincera os comentários em meus planos, minhas reflexões não me passam a segurança que espero, ao contrário, sinto como se estivesse sendo cobrada a cada momento. Talvez até não esteja postando o que gostariam de ler, sobre o que gostariam que estivesse lendo, no entanto estou indo atrás do que estou precisando no momento, ou seja, conteúdos que me dêem a segurança que não estou sentindo. Mas durante a aula, esta angustia foi superada, e fui tomada por um sentimento de tranqüilidade.
Como toda segunda-feira, a aula foi desenvolvida em parceria com o professor de educação física, conforme regra estabelecida pela escola. Enquanto a turma realizava uma atividade de volta a calma, o professor comentou sobre os progressos da mesma, do grupo em geral, comentário que foi logo complementado pela diretora que passava no local. Comentaram sobre as mudanças no comportamento dos alunos, sua participação e comprometimento com a aprendizagem. Esta turma era tomada como agitada, desconhecedora de limites e regras, apesar da pouca idade. Comentei sobre o amadurecimento da mesma, porém o professor salientou que não, já que a mudança aconteceu com o grupo no geral, e que a mudança na postura individual de cada aluno era evidente, a diretora complementou dizendo que a turma reflete a postura de sua professora, e que isso fazia a diferença, e disseram mais, “não é bom elogiar, mas esta é a melhor turma da escola”.Nossa, não preciso citar que fui até as nuvens.Não falamos de disciplina, mas de respeito, de participação, de comprometimento.Eles não tem essa postura por medo, mas porque compreenderam que para atingirmos nossos objetivos precisamos ser unidos, respeitar as regras, mesmo quando não concordamos totalmente com algumas, mas se é para o bem comum, devemos segui-las.Uma delas é a obrigatoriedade da formação de fila, ao primeiro sinal de entrada, fila indiana, reta, tradicional, e eles são os primeiros a se organizar.No inicio do ano não era assim, havia disputa, principalmente entre as meninas, muita fofoca, as diferenças sociais, eram gritantes, hoje se respeitam uns aos outros.
Essa troca, essa conversa me trouxe nova motivação me deu a certeza que estou no caminho certo. Lembrei palavras de Paulo Freire no livro “ Pedagogia da Autonomia”:”Na formação permanente dos professores, o momento fundamental é o da reflexão crítica sobre a prática.”(pg. 43)
Se não tivesse parado para refletir sobre minha prática, não conseguiria desenvolver um bom trabalho com minha turma. ”...É pensando criticamente a prática de hoje ou de ontem que se pode melhorar a próxima prática.”

Meus Alunos Especiais

2010-04-22T16:56:00.000-07:00

ALUNOS ESPECIAIS

Dentro de minha proposta de buscar aperfeiçoar minha prática e encontrar meios para auxiliar da melhor forma possível, meus alunos em seu processo de aprendizagem resolvi ler o livro “Ensinar na diversidade: Um desafio de todos os educadores”, de Magda Altafini(org).
Porque esta autora?Porque há meses atrás assisti uma de suas palestras que tinha como tema “alunos com dificuldades de aprendizagem”, onde falou sobre a inclusão, confirmando o que já havia estudado na interdisciplina de Educação Especial, esclarecendo que nem sempre um aluno com necessidades educacionais especiais é um aluno portador de deficiência física ou mental, mas um aluno especial que precisa de um atendimento individualizado, de maior valorização de suas capacidades e não somente de suas habilidades.Acreditei na possibilidade de encontrar idéias que possam auxiliar minha prática, após algumas tentativas sem resultado.
Uma de minhas tentativas foi ficar chamando a atenção dos alunos com um desempenho mais lento, dos mais desatentos, sempre de forma carinhosa, porém várias vezes. Não deu certo. Um retraiu-se ainda mais, a ponto de não perguntar nada durante a aula. Senti que estava fazendo o possível para passar despercebido. Uma aluna começou a fazer tudo rápido, porém de qualquer jeito, outra se queixou que não gostava dela. Fracasso total, para ambos os lados, alunos e professora.
Passei então para o plano dois, atividades diferenciadas, já na primeira atividade, me questionaram: Não vou fazer esta atividade? Dizer o que? Não você não consegue. Já parei na primeira atividade. Novo fracasso.
O livro de Magda trás vários artigos escritos por ela e por seus alunos do Curso de Especialização em Educação Inclusiva acompanhados de citações de diversos autores. Um me fez refletir sobre meus fracassos.

”...fazer justiça ás crianças é ter uma proposta inclusiva / integradora que, de um lado, pressupõe uma escola de melhor qualidade para todos, uma escola que não segrega nem exclui e que, de outro lado, utiliza-se de mecanismos que permitam aos alunos participar de todas as atividades, integrando-se social e academicamente.”( Carvalho; 2002)

Levar atividades diferenciadas para meus alunos foi excluí-los do grupo, foi salientar suas dificuldades, uma forma de dizer você não acompanha seus colegas, assim como ficar lhes chamando a atenção. Confirmando a idéia que a escola é lugar de competição, classificação, que considera alguns alunos mais que outros.
Definitivamente não é nesta escola que trabalho, quero uma escola que valorize a coletividade, a heterogeneidade, o diálogo, a autonomia, proporcionando a formação de um cidadão consciente da realidade social e atuante na sua comunidade.
Quero ser uma “educadora democrática, crítica e comprometida em minha prática docente que força a capacidade de crítica de meu aluno, sua curiosidade, sua autonomia e sua insubmissão”, como diz Dechandt (2005, p. 87)
Como nova tentativa, esta semana estou direcionando o lugar dos alunos, procurando colocar os alunos que se salientam na realização das atividades sentados próximos aos que tem mais dificuldade, para a realização de atividades em duplas, assim como montei uma caixa de atividades extras para os que concluem as atividades muito antes que os demais.
Estou acompanhando o andamento desta nova proposta. Quem não conseguiu realizar nenhuma atividade da caixa, pediu para levar como tema de casa, e a trouxeram na próxima aula. Considero isto um fato positivo.
Agora ficarei aguardando os resultados.

Referencias:

ALTAFINI, Magda. ENSINAR NA DIVERSIDADE: Um Desafio de Todos os Educadores. Estação gráfica, São Leopoldo.
CARVALHO, R. E. Uma promessa de futuro: aprendizagem para todos e por toda a vida. Porto Alegre: Mediação, 2002.

Não existe ensinar sem aprender.

2010-04-15T15:16:00.000-07:00

Diante da proposta de meu estágio, e dos desafios que tenho enfrentado com minhas turmas, não só de estágio, já que trabalho 40 horas, e reavaliando toda minha caminhada como estudante e educadora, entendi que não posso me desfazer de toda bagagem que trago comigo em anos de trabalho, porém preciso achar soluções para os problemas que vem me angustiando, e seguir me aprimorando, me capacitando para seguir em frente.Transformações já ocorreram, caso contrário teria perdido meu tempo e noites de sono no transcorrer do curso, porém preciso dar continuidade a minha caminhada.E com esse pensamento fui ler um texto, também por sugestão de minha tutora e que já havia salvo em meu computador.” Carta de Paulo Freire aos professores”.Como todas as produções de Paulo Freire, ele é maravilhoso, demonstra todo seu conhecimento sobre Educação, sobre aprendizagem, não só para educandos, mas também dos professores.Não nos dá receitas, mas indica o caminho.Durante a leitura tive minhas esperanças renovadas, por saber que não estou errada em acreditar que é possível “ ensinar “, termo mais usado dentro do magistério, através da curiosidade dos alunos, do que eles querem saber, e não somente com o que exigem que ensinamos na escola, que por mais que tentamos negar, faz parte de nossa realidade, ainda nos é cobrado, de nós e de nossos alunos, a memorização, a transmissão de conhecimentos.Já enfrentei dificuldades dentro de minhas escolas por defender os progressos de meus alunos, e ter minha opinião descartada, pela supervisão e equipe diretiva por concluírem que os alunos não atingiram os mesmos objetivos que a maioria do grupo.Isso acontece e muito, mas deixarei para falar em outro momento.Além de colocar a importância de valorizarmos as curiosidades de nossos alunos, Paulo Freire faz uma colocação muito significativa: “não existe ensinar sem aprender “, ou seja ensinar e aprender é um processo que quem ensina aprende, porque reconhece um conhecimento antes aprendido, e através das curiosidades, dúvidas do aluno aprendiz, muitas vezes descobrimos incertezas, equívocos que devem ser levantadas e reavaliadas.
Isto aconteceu esta semana em minha turma. Estamos trabalhando com o tema Nossa Escola, onde os alunos terão a oportunidade de conhecer, não só o espaço físico da mesma, mas sua função social, sua representatividade em suas vidas, na atualidade e no futuro, assim como a cultura de nossa localidade, pois faz parte de nossa história. Durante entrevista realizada pelos alunos, com moradores e a primeira diretora da escola, foram descobertos alguns equívocos referentes a dados que constam no histórico da escola, e o mais importante deste fato foi que as perguntas foram elaboradas pelos alunos, baseados em suas curiosidades, que foram surgindo durante a estrevista.
Dentro desta mesma questão Paulo Freire coloca a importância do ler, do estudar, ou seja, do ter e oportunizar aos alunos várias fontes de informações, o que foi realizado em nossa turma antes da entrevista, a fim de nos orientarmos durante a mesma, a necessidade também da parte teórica, a fim de possibilitar comparações, elaboração de hipóteses, que além de contribuir na área do raciocínio, da criticidade, contribui para o aprimoramento da leitura e da escrita, fundamentais na aprendizagem. A visão deve também ir além do concreto.
E para nós professores ele coloca: ” O aprendizado do ensinante ao ensinar não se dá necessariamente através da retificação que o aprendiz lhe faça de erros cometidos. O aprendizado do ensinante ao ensinar se verifica à medida em que o ensinante, humilde, aberto, se ache permanentemente disponível a repensar o pensado, rever-se em suas posições; em que procura envolver-se com a curiosidade dos alunos e dos diferentes caminhos e veredas, que ela os faz percorrer.( carta retirada do livro Professora sim, tia não. Cartas a quem ousa ensinar Paulo Freire.(Editora Olho D'Água, 10ª ed., p. 27-38)
Repensando o passado, hoje me coloco com humildade disponível a aprender, aprender com meus alunos e com tudo e todos que possam me ajudar, buscando, nas palavras de Paulo Freire, “refazer o saber para melhor ensinar hoje”.
Site de pesquisa:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-40142001000200013

2010-04-13T18:54:00.000-07:00

SUFOCO

Nossa como passou rápido. Finalmente o tão esperado período de estágio chegou, mas junto com ele o medo, a insegurança, o nervosismo. O que parecia tão fácil de fazer passou a ser complicado. O Planejamento, aquele plano que faço toda semana, todo dia, ano após ano, tornou-se algo assustador. Minha turma me assusta, o estágio me apavora, é muita coisa para uma só cabeça, mas procurarei ter calma e ir aos poucos assimilando cada situação, transformando para minha realidade, construindo novas estruturas, bem sólidas para suportar tudo isso. Afinal nossa vida é um eterno desafio, onde se “ aprende “ todos os dias.
Procurarei organizar minhas postagens de acordo com os temas e assuntos que me forem significativos tanto como educadora e ou estudante, começando pelo comentário de minha tutora referente a minha postagem anterior, minhas dificuldades com minha turma, minhas duvidas, insegurança e ansiedade em desenvolver um bom trabalho, em cooperar de forma significativa em seu processo de aprendizagem.
Sugeriu-me que fizesse a leitura do texto “A ESCOLA DOS BICHOS” de Rosana Rizzuti, ou escutasse a história. A idéia foi muito mais significativa do que se tivesse me dito algo, ou me desse uma “receita” de como agir. Antes do final do texto já havia entendido a mensagem.
“Todos nós somos diferentes uns dos outros e cada um tem uma ou mais qualidades próprias dadas por DEUS. Não podemos exigir ou forçar para que as outras pessoas sejam parecidas conosco ou tenham nossas qualidades. Se assim agirmos, acabaremos fazendo com que elas sofram, e no final, elas poderão não ser o que queríamos que fossem e ainda pior, elas poderão não mais fazer o que faziam bem feito.”
RESPEITAR AS DIFERENÇAS É AMAR AS PESSOAS COMO ELAS SÃO.
Não posso exigir que todos os meus alunos tenham o mesmo desempenho, mas tenho que criar oportunidades para que todos demonstrem suas habilidades dentro de suas capacidades individuais.
Site texto:
http://www.rosangelaliberti.recantodasletras.com.br/audio.php?cod=2651 (Acessado em 23:52 07/04/10)

Primeiros Momentos

2010-04-03T18:56:00.000-07:00

Vocês devem estar se perguntando por que escolhi esta imagem para colocar em minha primeira postagem do semestre.
A primeira postagem de meu estágio.
Pois bem vou explicar.
Há anos não trabalho com currículo. Procurei me dedicar a atividades desenvolvidas com projetos, classe de apoio, projetos de meio ambiente, reciclagem, alimentação alternativa, recreação, música, teatro, artes, matemática, português, hora do conto entre outros. Todos com turmas especificas, durante o ano letivo, envolvendo 1ª a 7ª séries, com muita seriedade e dedicação, de forma livre e respeitando as curiosidades dos envolvidos,apoiada a teoria, mas muito mais a prática.
Não que o currículo não exija todo esse comprometimento e responsabilidade, porém tenho me sentido presa. Presa ao tempo, presa a regras, presa a burocracia, presa ao próprio currículo.
Já na primeira reunião foi nos entregue um relatório de sondagem. Resumindo nos foi estipulado um prazo de vinte e um dias para descobrir o que os alunos, sabem ou não, quais conteúdos ficaram pendentes. Neste caso quem perdeu foram eles. Perderam o tempo de se conhecer, de me conhecer, de se adaptar ao novo meio que foram inseridos.
Dentro de minha prática e experiência entendo que o desenvolvimento de projetos nos dá mais liberdade, liberdade quanto a questão de tempo, de espaço e de respeito as diversidades, as curiosidades dos alunos.Acredito que com o currículo isso não seja diferente, ou é o que os especialistas dizem, mas confesso que estou me sentindo insegura e perdida.
Já estou procurando meios de superar estas dificuldades. Conversei com orientadores, estou pesquisando temas que possam de ajudar. Conto também com tudo que construí durante os semestres anteriores, e espero vencer mais este obstáculo.
Logo que visualizei esta imagem, vi minha turma, e me incluo nela.Formamos um grande grupo com o mesmo objetivo, aprendizagem.No entanto com características bem diferenciadas, não só em habilidades mas em dificuldades, curiosidades, comportamento, pensamentos e atitudes.
Cada aula é um desafio, uma angustia em querer atender a todos, trabalhar suas dificuldades, desenvolver os conteúdos, e principalmente respeitar o tempo e espaço de cada um. É uma luta constante, porém esperamos vencer esta guerra.
Para isso conto também com a colaboração de minha orientação de estágio, pois como já disse em outros relatos, nossa vida é uma constante aprendizagem, ainda não sei tudo, mas quero aprender, e espero nos próximos relatos poder falar sobre nossas conquistas.

Reta Final

2009-11-22T16:16:00.001-08:00

Acredito ser esta a ultima postagem do semestre.
Para mim exceto o primeiro semestre, período em que tinha domínio da tecnologia, este semestre foi o mais difícil, mais uma vez atrapalhada pela tecnologia, mas estou vencendo estamos chegando ao final. Quanto a aprendizagem como relatei lá no inicio do semestre aguardava a continuidade de minhas construções e não me decepcionei.Fecho o semestre consciente da importância de meu trabalho, do quanto é importante nossa dedicação, nosso olhar diferenciado sobre cada situação, sobre cada aluno.Não vou citar nenhuma interdisciplina, todas foram importantes, cada texto lido, cada atividade realizada, além do que não seria justo com as desenvolvidas nos semestres anteriores, sem as quais não teria progredido tanto em minha prática já que a cada semestre os elos vão se ligando e minhas construções crescendo.É este crescimento que quero para meus alunos, fazer parte na seqüência de suas aprendizagens, de forma segura e responsável, assumindo meu papel de orientadora, pesquisadora, parceira em suas construções.Sejam eles crianças, jovens ou adultos, merecem nosso respeito e dedicação.Não somos transmissores de informações, somos guias que os acompanham durante um período de sua caminhada, e que temos a função de lhes possibilitar, de proporcionar visões diferentes de mundo, onde enxerguem cada situação dentro de seu olhar e partindo deste vão reconstruindo novas imagens para suas vidas, considerando o passado, o presente e construindo o futuro.

Reta Final

2009-11-22T16:16:00.000-08:00

Agora a Hora do Conto é nossa!

2009-10-14T16:46:00.000-07:00

Este ano comecei um projeto novo em minha escola, buscando desenvolver atividades que viessem ao encontro das dificuldades de meus alunos, entre eles a Hora do conto. Trabalho com alunos do primeiro e segundo anos e tem sido uma maravilhosa experiência. São alunos pertencentes à classe baixa, sem estrutura familiar e que fora da escola não tem acesso a nenhum recurso que envolva leitura, a não ser alguns rótulos de embalagens, o que também é importante, mas não o suficiente para contribuir em sua aprendizagem.
O texto “As histórias, sob a ótica das crianças” de Thais Gurgel veio a contribuir para o desenvolvimento de meu trabalho, levando-me a entender melhor os pensamentos e crescimento de meus alunos, detectar progressos que antes passavam despercebidos.
Como esses alunos têm pouco contato com outras fontes de leitura, outras formas de linguagem, até mesmo com o diálogo familiar, enfrentam maior dificuldade para se expressar, de compreensão, enfim de comunicação, fato que já havíamos constatado e nos levou a criação do projeto.
“A narrativa é o que modela e estimula a atividade mental, sendo a primeira estrutura da oralidade com que a criança tem contato” (Maria Virgínia Gastaldi), logo está diretamente ligada a forma de comunicação e pensamento no futuro dela, estando então seus progressos associados a bagagem de informações, nomes, ações, roteiros e imagens que esta criança vem captando desde o nascimento, em seu cotidiano, e que utilizara mais tarde em suas narrativas, combinando criatividade, imaginação e realidade.
Combinação esta que muitas vezes nós professoras e até a família não entendemos e confundimos com mentiras ou invenções.Ou por outro lado, quando não entendemos porque a criança tem tanta dificuldade em entender ou narrar um fato acontecido, que para nós é tão natural, mas para ela além de ser algo novo, não tem com o que associar com o que combinar a fim de elaborar seu pensamento.Precisa de um pouco mais de tempo.
O texto coloca situações que acontecem com mais freqüência com crianças em fase de desenvolvimento da Educação Infantil, 4 anos aproximadamente. No entanto, ao comparar a leitura com minha prática como educadora, observei que estas situações, atitudes, mistura da ficção com a realidade, interrupções para contar histórias, acontecem independente da idade da criança, mas está ligada as vivencias individuais de cada uma, sua fase de desenvolvimento.
O principal de todas estas construções que fiz durante e após minhas leituras, não ficam somente ligadas ao compreender as construções de meus alunos, mas também respeitá-las.Já lhes dava um espaço para falar, fazer suas narrações, mas vejo agora que alcançarei mais êxito em meus objetivos se escutar mais e falar menos.Continuarei lhes oportunizando momentos de leitura, para escutar minhas histórias, mas lhes darei mais espaço para contarem suas histórias e não somente as que quero ouvir, as que já conheço.

2009-10-02T15:00:00.001-07:00

Querida tutora,
Amei o poema postado em meu comentário, e por isso gostaria de deixá-lo aqui registrado, para compartilhar com quem por aqui passar, já que o mesmo expressa de forma tão clara a fonte da renovação de nossos sentimentos e esperanças para o futuro.
Esperança essa que renasce a cada dia em nossos corações, nos motivando a vencer todas as barreiras, superar os obstáculos, aproveitar os melhores momentos da vida e pouco a pouco irmos construindo nosso futuro, como partes fundamentais do mundo que vivemos.
"Quem teve a idéia de cortar o tempo em fatias,
a que se deu o nome de ano,
foi um indivíduo genial.
Industrializou a esperança,
fazendo-a funcionar no limite da exaustão.
Doze meses dão para qualquer ser humano se cansar e entregar os pontos.
Aí entra o milagre da renovação e tudo começa outra vez,
com outro número e outra vontade de acreditar que daqui pra diante vai ser diferente." (Carlos Drummond de Andrade).
Poderiamos completar lembrabrando um dito popular:"Nada melhor que um dia após o outro" para esquecer-mos o passado e acreditar num novo dia.

Parecer CEB 11/2000

2009-09-27T17:12:00.000-07:00

Pela primeira vez, apesar de já ter trabalhado com EJA, tive acesso e a oportunidade de ler o Parecer CEB 11/2000.Não é a primeira vez que faço registro sobre a importância de nós professoras nos preocuparmos com o nosso aperfeiçoamento pessoal, nossa atualização, aquisição de informações, independente de oferta da rede na qual trabalhamos, e refiro-me a mim também, no entanto observo que isto não acontece.Nos contentamos com as “informações” passadas pelos cursinhos, pela equipe diretiva e pronto.Pesquisamos sobre materiais didáticos, jogos e atividades diferenciadas e ficamos por ai.No entanto, enquanto lia o parecer fui observando o quanto perdemos por falta de conhecimento sobre temas que estão diretamente ligado a nossa profissão e que não estamos dando o valor e importância devido.
Como lutar e buscar nossos direitos e de nossos alunos se não conhecemos os mesmos?Toda luta tem uma historia por trás. Como lutar sem conhecê-la, sem uma ideologia?
A historia do EJA, seu conceito e funções nos dão argumentos e esclarecimentos para nos armar para a luta por uma educação de qualidade e significativa para nossos alunos. Independente de sua faixa etária e atuação social, todos representam nossa sociedade e farão parte ativa de seu processo de transformação.
Como uma instituição com um Modelo Pedagógico próprio deverá cumprir as funções de:
Reparadora: Restaurando a quem teve seu direito negado, de uma escola de qualidade, de igualdade como ser humano e cidadão, e de oportunidades. Observando atentamente o objetivo real que deve ser buscado, que será uma sociedade mais justa e igualitária, com mais liberdade, eliminação das discriminações, exercício do pensamento, uma via de reconhecimento de si, de sua auto-estima e do outro como igual. Com apropriação de conhecimentos avançados, com pessoas mais solidárias dentro de um país mais autônomo e democrático.
Equalizadora: Visando a inserção no mundo do trabalho, na vida social, com igualdade de oportunidades e desenvolvimento de suas habilidades. Formando e incentivando a leitura de livros, a aquisição e busca de informações e melhor qualidade de vida.
Permanente: Propiciando a todos a aquisição de conhecimentos por toda a vida, onde o ser humano tem o poder de se qualificar, requalificar e descobrir novos campos de atuação como realização de si, com descobertas de sua vocação e potencialidades.
Quando li estas funções, confesso que fiquei encantada, assim como nos itens referente a formação de docentes, Diretrizes e outros.Nos abrem espaços para ao lado de nossos alunos lutarmos por esses direitos.Porém não pude deixar de observar o quanto a questão de uma preparação para o trabalho, com qualificação profissional se faz presente em todos os aspectos levantados.
Esta semana após a leitura do texto “As origens da modalidade de currículo integrado” SANTOMÉ, Jurjo Torres. In:______. Globalização e interdisciplinaridade: o currículo integrado. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998, p.9-23. muitas dúvidas apareceram.O texto coloca as mudanças na educação dentro de uma visão capitalista, onde a mesma fica voltada para a economia e mercado, pontuando alguns aspectos bem significativos e presentes dentro de nossos currículos e instituições educacionais.
Estas idéias não anulam ou desfazem a importância do Parecer CEB 11/2000, porém nos alerta para a análise e atenção aos reais objetivos da educação, o que queremos buscar quando entramos em nossas escolas, de nossas salas de aula com nossos alunos, adultos ou crianças, são cidadãos, que tipo de sociedade queremos que ele façam parte e com o que contribuam. Será que somente com seu trabalho, ou também com suas idéias, pensamentos e atitudes?

Referencias:
SANTOMÉ, Jurjo Torres. As origens da modalidade de currículo integrado. In:______. Globalização e interdisciplinaridade: o currículo integrado. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998, p.9-23.
Parecer CEB 11/2000

O QUE QUERO?...ONDE QUERO CHEGAR?

2009-09-10T18:48:00.001-07:00

A professora da Interdisciplina Didática, Planejamento e Avaliação demonstrou toda sua capacidade e habilidade para trabalhar com essa área de conhecimento, quando já em sua primeira atividade sugeriu a leitura do texto “O menininho” de Helen Buckley.
Ele nos leva a reflexão sobre o respeito a autonomia de nosso educando, como buscar uma sociedade igualitária com seres críticos e pensantes quando já no inicio da formação de seus membros lhe tiramos sua autonomia, seu direito de criar, de colocar sua visão do mundo que o rodeia.Eu diria que ensinar não é transmitir conhecimentos é trocar informações, é trocar visões diferentes de cada situação.O que as tornam verdadeiras ou não é a analise do contexto de cada uma.
Dando continuidade a essa troca de visões sobre cada situação entramos nas idéias do “pai da Didática, Jan Amos Comênio (1592-1670)”.Comênio que via na educação uma forma de salvar as pessoas, preocupando-se com o lado religioso, porém se olharmos pelo lado social, vemos também hoje a educação como um meio de salvação, de sobrevivência onde novas oportunidades se abrem, direitos são conquistados.Muitas pessoas humildes, por falta de conhecimento, de acesso aos mesmos,retraídas, tímidas tem seus direitos na saúde, direitos morais negados e chegam a perder a vida ou de um ente querido.
Em 1638, ignorando os aspectos religiosos de Comênio, o que me deixou perplexa, 371 anos atrás, ele já se preocupava com a “necessidade de dar uma educação a todos, homens e mulheres, de todos as classes sociais, de forma igual (Reble, 1987, p. 110)”,com o respeito a capacidade de compreensão do aluno, com a motivação, o coletivo, o lúdico, com o prazer de ensinar e de aprender.A importância da valorização da experiência do aluno, da observação, da relação entre este e seu professor.
Mais uma vez devemos parar para refletir sobre qual é a nossa visão sobre educação, o que queremos e onde queremos chegar. Não quero esperar mais 371 anos para mudar, quero começar hoje, em minha sala de aula, em minha prática, em meu planejamento, e espero construir na sequencia do desenvolvimento da interdisciplina encontrar subsídios para isso.
Bibliografias:
BUCKLEY, Helen.O Menininho.
DOLL, Johannes; ROSA, Russel Teresinha Dutra da. A metodologia tem história. In:
_______ (orgs.). Metodologia de Ensino em Foco: práticas e reflexões. Porto Alegre:
UFRGS, 2004, p.26-29 ( texto Comênio)
GASPARIN, João Luiz. Comênio ou da arte de ensinar tudo a todos. Campinas: Papirus, 1994. p. 41-42.
COMÉNIO, João Amós. Didácta Magna: tratado da arte de ensinar tudo a todos. 4. ed. Lisboa: FundaçãoCalouste Gulbenkian, 1996. 525 p.
RODRIGUES, Maria Bernadette Castro. Planejamento: em busca de caminhos.

Novo Semestre

2009-08-30T06:59:00.000-07:00

Seguindo a ordem cronológica da vida, nossa existência e feita de recomeços. Recomeços que na realidade não passam de momentos de continuidade, no entanto a idéia de recomeçarmos, não entendo porque, nos traz novos estímulos, motivações, como se conquistássemos a oportunidade de fazer tudo de novo, de mudar, de realmente recomeçar.
Este semestre não é diferente, não representa um recomeço em minhas aprendizagens, mas a continuidade em minhas construções, o aperfeiçoamento, o enriquecimento, meu crescimento, como pessoa e profissional.
Todas as interdisciplinas são interessantes e significativas tenho certeza que contribuirão muito em minhas construções, porém minhas expectativas neste semestre recaem nos PAs e Língua Brasileira de Sinais – Libras. Ambas por me representarem novos desafios.
Os PAs por me inquietarem já nos semestres anteriores, o trabalho em grupo, à distância, me incomoda, me deixa insegura. Tenho dificuldade com a questão de ter que esperar pelo outro, não que sua opinião, sua contribuição não seja importante, é muito, mas a espera para concluir algo, me angustia. Gosto de iniciar algo e logo concluir. Venho trabalhando esta questão comigo mesma e acredito que vencerei mais este desafio.
Quanto a Libras, não me assusta, mas me deixa curiosa, quanto ao que conhecerei de novo, como trabalharei com isso, como se desenrolará cada situação, já que assim como na interdisciplina de Necessidades especiais é mais um assunto que infelizmente buscamos informações quando sentimos necessidade de fazê-lo. Caso contrário, deixamos para depois. Apesar das duvidas, das inquietações continuo com a mesma disposição, a mesma motivação para concluir meu curso, vencer os desafios, e principalmente pronta para dar continuidade a minha aprendizagem, a construção de meus conhecimentos, em fim ao meu crescimento como pessoa e como profissional. Preparando-me para marcar minha passagem na vida das pessoas que convivo, sejam elas minha família, meus alunos ou na sociedade em que participo e que assim como os demais, SOU PARTE IMPORTANTE.

2009-07-16T14:50:00.000-07:00

http://taniadutrapead.pbworks.com/DOSSIÃ‹-DE-INCLUSAO

DESACOMODANDO

2009-05-27T15:32:00.000-07:00

Em minha primeira postagem relatei sobre o quanto já imaginava o quanto esta interdisciplina iria contribuir em minha aprendizagem, e não estava enganada. A cada leitura me apaixono pela questão e me interesso mais pelo assunto.São novos desafios que se apresentam indiferente das atividades solicitadas, são questionamentos que vem em meus pensamentos, é um repensar de minha postura como educadora, como pessoa.É um desacomodar é ver nossos alunos com outro olhar.Até então, e digo com a mais pura sinceridade, em minha ignorância via aluno com necessidades educacionais especiais somente aqueles que apresentavam uma deficiência, não só física, mas no mínimo muito aparente, em atitudes, coordenação, atenção e outros.Hoje não, observo cada aluno de forma individual, procuro vê-los dentro e fora da escola, sempre busquei estar atenta a cada aluno, respeitando sua realidade, sua maneira de ser de pensar, mas vejo agora que isto não basta, temos que ir adiante, sei também que ninguém consegue resolver tudo sozinha e muitas vezes nem em grupo, mas o mais importante é tentar, é passar a mensagem adiante e estar consciente que nós professoras também podemos ajudar e muito em sala de aula, não só os especialistas que são capazes de ajudar, nós buscando fazer vigorar as leis já existentes, organizando materiais, trabalhando com amor podemos fazer a diferença.E isto não serve só para as necessidades especiais, mas também quando nos referimos a cultura, etnias e outras.

Profesores preparados, mudanças significativas

2009-05-12T19:00:00.000-07:00

Por mais que muitos discordem, a cada dia me convenço mais, e mais da importância do preparo dos professores para atuarem em sala de aula.Quando precisamos consultar um médico, procuramos o mais competente, com mais especializações, porque na educação deveria ser diferente.Trabalhamos com vidas, somos instrumentos importantes na construção do futuro de seres humanos, e não temos consciência disso.Podem achar que estou ficando louca, porém as construções que tenho feito durante o curso do Pead tem sido muito significativas para minha vida pessoal e profissional.Sempre trabalhei com meus alunos as diversas culturas e etnias, porém confesso agora que descobri que sou uma participante ativa e importante na construção do preconceito e da discriminação, sem querer , sem sentir venho contribuindo para a permanência e fortalecimento de uma sociedade racista e preconceituosa, pois discrimina todos os diferentes, não só pela raça, mas por não estar dentro dos padrões que acreditam ser os corretos e adequados.Hoje voltando um pouco ao passado, e após conversar com alunos de descendência afro fico pensando o quanto magoei alguns alunos quando de maneira errônea falei de sua cultura, de sua história, só falei sobre escravidão, injustiça, medo, perseguição, a lei Áurea é passada como um presente e não uma conquista.Como posso levantar a autoestima de alguém se não lhe mostro nada de bom?São estes motivos que me levam a questionar a falta de preparo, atualização e capacitação.Foi aqui no Pead, talvez poderia ser em outro curso qualquer, que tive a oportunidade de analisar minha postura, de avaliar meu trabalho e a partir disso me desacomodar e buscar por mudanças.O bom professor deve ser um eterno pesquisador, mas não basta informações, tem que saber como levar estas informações para os demais, sejam crianças, adultos ou velhos.

Resumo dos textos

2009-04-14T16:42:00.000-07:00

Assim como as aulas presenciais de Psicologia os textos lidos para a realização da atividade proposta da aula 2, “Construtivismo de Fernando Becker” e “ Epistemologias de Tânia Marques”, foram muito importantes e de fácil entendimento.Muitas vezes a linguagem utilizada pelo autor facilita a compreensão das idéias transmitidas pelo mesmo.Quero deixar aqui um pequeno resumo de minhas conclusões:
EMPIRISMO - A aprendizagem é imposta pelo objeto, há a valorização do meio, o sujeito se apresenta como um recipiente vazio. Behaviorismo.
APRIORISMO-O sujeito se apropria do objeto, nasce com o conhecimento, há a sua supervalorização. Gestald
INTERACIONISMO – Existe maturação e experiência, ações do sujeito, interação. Piaget.
A constituição das estruturas mentais é a reorganização dos conhecimentos.
ASSIMILAÇÃO - É a incorporação dos elementos novos a uma estrutura já existente, ação sobre o meio.
ACOMODAÇÃO – Transformação, ação sobre si.
ADAPTAÇÃO – Equilíbrio entre a Assimilação e Acomodação.
O sujeito age sobre o objeto, assimilando. A ação transforma, e na transformação se da a acomodação.
O sujeito humano é um projeto a ser construído assim como o objeto, ambos se constituem na interação. Constroem-se.
Toda construção depende das condições do sujeito.
A educação deve ser um processo de construção de conhecimentos. Alunos, professores, problemas sociais atuais e culturais.

O que é ter "necessidades especiais"?

2009-04-06T15:16:00.001-07:00

Semana passada teve nossa primeira aula presencial de Educação de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais. Gostei muito da aula, pois acredito que teremos outra visão do que realmente podemos considerar crianças com necessidades Educacionais Especiais, já que o tema Inclusão está em alta na educação. Esta questão me aflige muito, já que toda vez que esta questão é levantada, levam em consideração somente crianças que apresentam alguma dificuldade física ou mental diagnosticada por uma junta médica ou especialista. Infelizmente leio, ouço falar sobre leis, como a LDB, que citam estes casos, mas na realidade do dia a dia me vejo abandonada sobre esta questão. Minhas escolas são um exemplo vivo que a lei não sai do papel, o que será que entendem como “necessidades especiais”. Não temos disponível uma orientadora, uma psicóloga ou qualquer outro profissional desta área para nos auxiliar. Enfrentamos duas batalhas, a primeira com os pais quando chamamos até a escola para conversar sobre as dificuldades do filho, e outra quando estes não querem colaborar, pois acreditam também, que criança com necessidades especiais são aqueles que apresentam uma dificuldade, um problema como dizem, na aparência, visível, e outra quando após muito tempo de espera, conseguimos uma consulta para este aluno, que vem com o seguinte diagnóstico: ”Ele ainda não tem maturidade, Ele não tem problema nenhum, vocês tem que ter paciência e dar um tempo a ele, da uma olhada na família, o que se pode esperar! “E outras várias citações”. Realmente temos muito que aprender nesta interdisciplina. Ela está me levando a refletir sobre minha posição quanto a esta questão. Será que não penso como a maioria, que necessidades especiais são só aquelas que aparecem de forma concreta?Será que tenho feito o possível por meus alunos?Vamos ver onde vou parar.

O Eu e o Outro

2009-03-27T18:15:00.000-07:00

Esta semana tivemos nossa primeira aula presencial de Questões Étnico-Raciais na Educação. O que parecia ser simples passou a ser muito significativo. O poder do espelho se mostrou muito forte. O reflexo do presente nos transportou para o passado, para nossas raízes. Hoje postei as duas atividades solicitadas, ambas relacionadas a minha descrição, descrição feita e observada por mim mesma.Cheguei a conclusão que é muito mais fácil descrever os outros, é mais fácil identificar suas qualidades, defeitos, marcas, do que falar das minhas.Mas o melhor de tudo foi ler minha história como ser humano não só em minha imagem no espelho, mas nas fotografias, nas lembranças também.O texto de Daniel Mundurucu “EM BUSCA DE UMA ANCESTRALIDADE BRASILEIRA” é maravilhoso, ele resgata todos os valores que nos deveríamos cultivar como cidadãos, como seres humanos que querem transformar uma sociedade egoísta e decadente.Povo que não valoriza sua história jamais conseguirá valorizar a história do outro, seja a raça que for.Você só aceita o outro, quando aceita e valoriza a si mesmo, quando se conhece como parte de um todo e não como o centro do mesmo.Infelizmente, seja pela correria do dia a dia, ou por descaso , nossas famílias não tem mais tempo de conversar com seus filhos sobre a sua história, os avós não tem mais tempo de sentar e falar de suas lembranças para os netos, talvez foi este o preço da modernidade, passamos a viver para nós mesmos, visando um futuro, perdemos o presente e esquecemos o passado.Infelizmente acredito que a escola quanto instituição, também tem um pouco de culpa nisso, pois sempre pregou uma preparação e construção de futuro, buscar uma profissão, melhor salário, ser alguém na vida, como se as crianças que ali estavam, ou suas famílias não fossem ninguém.Cabe agora a ela também ajudar no resgate deste valores perdidos, provocando nos alunos a vontade, o querer saber a sua história, a história de suas famílias, convidando os pais para se olharem no espelho, assim como nós o fizemos na ultima aula.

Aula Presencial Seminario Integrador VI

2009-03-20T14:34:00.000-07:00

Aqui estou eu, novamente dando inicio as minhas postagens. Novo ano, novo semestre, esperanças e vontades renovadas. Ontem tivemos nossa primeira aula presencial, Seminário Integrador VI, e como sempre, gosto de usar meu blog como um diário, onde registro desde meus resumos, minhas conclusões pessoais sobre os textos lidos, até minhas, digamos opiniões sobre fatos ou idéias que de uma forma ou outra tenha me marcado. Esta forma de registro não foi sempre assim, quando foi lançada a idéia de criação do blog, confesso que fiquei apavorada e não gostei da idéia, é pena que não deixasse este fato também aqui registrado, pois agora poderia dizer o quanto estava errada e como esta página tornou-se importante para a realização de meus trabalhos. Hoje ela é minha memória virtual. Mas vamos ao fato que quero registrar hoje, e que espero relembrá-lo no final do semestre de uma forma positiva, como a do blog.Não gostaria de magoar ninguém, mas não me senti muito motivada com a aula passada.Não considerei um bom começo, fiquei frustrada com a forma que a aula foi direcionada.Não foi muito fácil trabalhar com os Projetos de Aprendizagem no semestre anterior, foi um trabalho confuso e que justamente por isso nos deixou angustiada, porém com a idéia que estava sendo conduzido de maneira correta, e agora, parte positiva da aula, chegamos a conclusão que estava tudo errado, e isto me causou um sentimento não muito agradável.A idéia de deixar o projeto anterior esquecido é outra dificuldade, não digo do meu grupo mas minha, mesmo que faça outro, vou ter que retomá-lo, quando ainda não sei, mas preciso ver, consertar meus erros, reavaliá-lo, pois só assim acredito que conseguirei atingir uma aprendizagem significativa, aprendendo com os mesmos.Isto tudo não quer dizer que o tema desenvolvido não foi significativo, pois aprendi muito, construí novos conceitos sobre “agressividade infantil”, derrubei tabus, pode conhecer melhor alguns de meus alunos, já que saí da parte teórica e fui em direção a prática, a pesquisa de campo da vida de cada um a fim de investigar as causas de cada atitude agressiva por eles praticadas.Mas não posso esquecer do registro, da técnica, da organização de um bom trabalho, e com certeza ficarei mais atenta neste semestre.

REFLEXÃO SOBRE MINHA PROFISSÃO

2008-10-30T15:44:00.000-07:00

Trabalho no município de Portão, rede municipal, nomeada para 40 horas. Possuímos um Plano de Carreira que para o momento está bem estruturado. Temos direito a uma promoção de quatro em quatro anos, por merecimento, ou antes, caso realize algum curso especial ou conclua nível superior, assim como uma progressão de seis em seis anos por tempo de serviço. Nossa remuneração inicial depende do grau de formação e habilitação.
Estou cursando nível Superior na modalidade à distância, PEAD, na UFRGS. O curso é ótimo, e tem interferido de forma significativa em minha vida, tanto na área pessoal como profissional, e isto se mostra claro em minha prática em sala de aula e nas relações sociais. Oferece informações que me possibilitam a construção de conhecimentos relacionados a mesma e um grande crescimento pessoal, pois estão diretamente ligadas a minha realidade, oportunizando o entendimento não só dos conteúdos, leis, teorias, mas também em relação ao ser humano como pessoa.Não é muito fácil quando se tem família e se é envolvido em outras atividades sociais, tirar tempo para voltar á sala de aula, buscar conhecimentos, porém na profissão que escolhi isto não só é necessário mas fundamental para desempenhar nossa função como educadora, como alguém que quer orientar, ajudar , colaborar na formação de futuros cidadãos.
Atualmente trabalho em duas escolas que pertencem a mesma rede, municipal, uma de 1ª a 4ª séries e outra de 1ª a 8ª, com duas realidades totalmente diferentes.A menor fica na zona urbana, e devo confessar, acho que as vezes realizamos alguns milagres, é uma escola nova, com uma ótimo ambiente de trabalho,professores e alunos maravilhosos, e que graças a este relacionamento sobrevive e vem cumprindo seu papel, pois nossa infra-estrutura não é das melhores, temos uma supervisora que não pode ficar sempre na escola, cumpre horário em mais duas e nossos recursos didáticos também são limitados, rádio, TV e DVD.A família apesar das constantes chamadas e visitas participa muito pouco.Já na outra escola tudo acontece de forma diferente, temos acesso a mais recursos, ótima infra-estrutura, apesar de se localizar na zona rural, supervisão, orientação em horário integral, projetos contra turno e muito mais.Também apresenta um ótimo ambiente de trabalho, mas o fato de uma ter mais e outra bem menos, confesso que me incomoda, será que esta diferença tem alguma relação com as condições sócio econômica da comunidade?Acredito que sim, e acho que estão aplicando a estratégia errada.
Quando se vive nestas duas realidades, não tem como deixar de analisar questões salariais, justiça econômica, e é pensando nesta justiça, dentro da realidade de nosso país, comparando com a vergonha nacional, o piso salarial de R$ 950,00 para 20 horas, oferecido pelo governo que afirmo ter uma boa remuneração. Não digo que me conformo com o meu salário, mas o aceito e não deixo influenciar minha prática em sala de aula. Há aproximadamente quatro anos me associei ao nosso sindicato, pois naquela gestão tínhamos ali ótimos representantes, porém com o passar do tempo fomos perdendo espaço, e hoje ele pertence a todo quadro funcional da prefeitura e então perdemos alguns direitos, tais como questionar salários, já que os mesmos passaram a ser comparados com os dos demais.A única vantagem que levamos hoje é a facilidade de acesso ao comércio local já que temos um cartão de crédito especial.Resta agora aguardar por mudanças, é óbvio que gostaria de ter uma participação ativa no mesmo, mas a momentos na vida que tu tens que organizá-la para ter uma participação social ativa de qualidade, e não simplesmente participar.Pode ser que mais tarde possa fazê-lo.
Mas em fim, só me resta chegar a uma conclusão: Adoro minha profissão, amo o que faço, enfrento dificuldades como enfrentaria em qualquer outra, mas não me sentiria tão orgulhosa e especial, por fazer parte deste mundo, o mundo do conhecimento, da informação e principalmente em saber que sou parte importante na formação de cidadãos, cidadãos estes que um dia transformarão a sociedade em que vivem suas próprias vidas e que contribui para isso.

COMENTANDO OS COMENTÁRIOS II

2008-10-15T18:05:00.000-07:00

Querida Suelen, desculpe meu lapso no que se refere ao texto "Resumindo", mas hoje vejo meu portfólio de uma forma tão pessoal que acabei esquecendo de alguns detalhes como a referência do texto.Procuro relatar ali de forma bem pessoal as informações que me foram mais significativas após a leitura dos textos solicitados ou mesmo de pesquisas realizadas, assim como minha opinião sobre o tema em questão.
Em relação ao texto sobre o medo de envelhecer já ouve uma relação maior comigo mesma, de forma muito pessoal, pois fiz uma pesquisa mais profunda sobre este tema para a realização da atividade 7 de Psicologia e no transcorrer da mesma fui analisando minha própria vida, minhas atitudes, minhas idéias e talvez me deparei com o meu medo de envelhecer, já que não sou mais tão jovem assim.Sendo assim achei importante postar essas ideías, a fim de deixar registrado mais uma aprendizagem, uma descoberta, mais uma mudança significativa em minha vida durante o semestre.

De onde vem o "Medo de Envelhecer"?- De dentro de nós mesmos.Nós que criamos este fantasma.

2008-10-14T17:21:00.000-07:00

Infelizmente vivemos em uma era que nossa cultura vem sofrendo desgaste e alterações. Lembro com clareza de quando era pequena e meus pais ensinavam e pregavam o respeito aos idosos, o valor de seus cabelos brancos e de sua experiência. Com o passar dos tempos estas idéias vem se perdendo. Nossa juventude vê o idoso como algo ultrapassado. Não podemos culpá-los, pois pertencem a uma nova geração onde a tecnologia avança rapidamente e tudo vai se alterando, e muitas vezes nem eles mesmo conseguem acompanhar, porém não podemos esquecer que os valores não mudam e que devem ser conservados. Quando falo em jovem, não me refiro a uma idade específica, pois o jovem de hoje é o idoso de amanhã e é ele mesmo que vem construindo e esta inserido neste conceito que o idoso é ultrapassado e com esta idéia vem também construindo, vem adquirindo o medo de envelhecer. A sociedade como um todo reforça essa idéia, vivemos em uma realidade que o corpo é cultuado, a vitalidade, a aparência é muito importante. Você vale pelo que produz pelo que pode vender ou comprar. A moda é direcionada para os jovens, o emprego para os mais fortes e de melhor aparência, e assim por diante. Com o passar dos anos o corpo vai sofrendo alterações e envelhecer significa a aproximação da morte, da solidão, da perda dos direitos, direitos de participar, de opinar, de fazer parte ativa da sociedade da qual faz parte. Muitos programas têm sido criados para derrubar estes conceitos e fazer com que o idoso sinta-se valorizado, porém ainda temos um longo caminho pela frente a começar pela conscientização de todo ser humano, tanto jovem como o próprio idoso, levá-los a compreender que a idade é somente o marco da passagem de mais uma etapa de nossa vida e tão importante como qualquer outra, e para tanto deve ser curtida, aproveitada o máximo que puder. O idoso é tão inteligente como qualquer outro, sua inteligência não diminui, só que nesta fase ele pode escolher o que quer aprender o que lhe é significativo, o que lhe interessa. Velhice não é doença, jovem também adoece. O idoso não está mais perto da morte do que o outro, ninguém tem hora marcada para morrer, pode ser criança, jovem ou velho. A idéia de não ter futuro, mentira, o idoso é que tem, pois tem mais tempo livre para aproveitar a vida. E por último o aposentado não é sustentado pelo governo, ele está sim resgatando tudo que investiu na Previdência, para agora usufruir de seus DIREITOS.

Resumindo......

2008-10-10T13:07:00.000-07:00

Em resumo o currículo é considerado o “ coração da escola “.Requer organização de tempos e espaços para desenvolver diferentes conhecimentos e valores, considerados necessários para o desenvolvimento do aluno.A nova LDB confere a escola e professores juntamente com a comunidade, autonomia para construir o seu PPP (Projeto Político Pedagógico), onde os mesmos tem a liberdade de organizar seu currículo e estabelecer as diretrizes básicas, dentro de suas concepções, para alcançar o objetivo máximo da aprendizagem significativa para o aluno.O Desenvolvimento do currículo pode ocorrer por áreas de conhecimento, disciplinas, atividades ou projetos, divididos em séries, anuais ou semestrais, ciclos, módulos ou eixos.É através deste desenvolvimento que os alunos poderão mostrar as mais diversas potencialidades através de reações manifestadas de forma escrita, desenhos, jogos, brincadeiras, experimentos, estratégias de relacionamento entre si e educadores.Em fim também é sobre o desenvolvimento do currículo que recai o êxito ou o fracasso escolar, pois reflete a qualidade do ensino.Diante deste reflexo os Sistemas de Ensino procuram então reorganizá-lo.Duas formas de organização são aplicadas: O Regime Seriado e o Regime Ciclado.O primeiro vinculado a uma pedagogia tradicional, onde a transmissão de conhecimentos acumulados essências para a iserção de todos na sociedade e mercado de trabalho, com um tempo determinado para a aprendizagem.O Ciclado também é dividido em tempos 2 ou 3 anos, porém considerando as variações evolutivas do aluno, histórias pessoais, familiares,experiências, ritmo, compreendendo e atendendo as diferenças, sem perder de vista a inclusão na sociedade como cidadão.Apresenta uma nova concepção de escola, onde as aprendizagens não se dão somente no campo científico, mas agregando um valor formativo.A avaliação e o currículo, devem caminhar juntos, simultaneamente.A avaliação tradicional avalia a qualidade de informações e a avaliação de uma forma formativa acompanha o aluno e o reorienta nas dificuldades.As duas formas são importantes de serem observadas, pois nos auxiliam juntas na detectarão os problemas e dificuldades enfrentados, pelos professores e alunos, buscando melhorias no planejamento e reconstrução do currículo.O PPP ( Projeto Político Pedagógico é hoje a grande arma para a comunidade escolar alcançar melhorias na educação, nos dá a oportunidade e liberdade de colocarmos em prática nossas propostas e projetos para o desenvolvimento de nossa prática e conquista de nossos objetivos ).

Gestão Democrática

2008-09-06T15:17:00.000-07:00

É impressionante o tempo que a sociedade no geral espera pela gestão democrática na educação, porém o que me assusta é o quanto isto é difícil de ser implantado na prática.Queremos uma escola livre para desempenhar seu papel, porém quando temos acesso a isso, nos acovardamos.Digo isso pelo que tenho acompanhado dentro das escolas.No estado a gestão democrática já vem adquirindo seu espaço a mais tempo, no entanto a cada eleição de diretoria, a cada prestação de contas, a cada reunião é uma briga para conseguir a participação da comunidade envolvida, começando pelos profissionais da educação que, acredito, deveriam ser os mais interessados.Agora demos inicio a caminhada dentro das escolas municipais, e para minha surpresa não tem sido diferente, digo surpresa por envolver menor número de participantes, escolas pequenas onde há maior convivência, mas não adianta enfrentamos os mesmos problemas, é necessário implorar para a participação de todos.Me resta uma pergunta, será que realmente é a burocracia, o jogo de interesses que trava o desenvolvimento ou somos nós mesmos que quando temos a oportunidade de alcançar nossos objetivos, deixamos a mesma passar por egoísmo e falta de interesse?...É uma pena

Está Faltando Conhecimento

2008-08-29T18:46:00.000-07:00

Como nossa vida, nosso convívio em sociedade poderia ser melhor se nos conhecêssemos realmente como seres humanos.Durante a leitura dos textos indicados pela interdisciplina em vários momentos fiquei comparando cada fase descrita nos mesmos com o comportamento de alguns familiares e conhecidos.Muitas vezes julgamos algumas atitudes, ações ou mesmo comportamentos por falta de conhecimento do ser humano, de nós mesmos.Em vários momentos lembrei do comportamento de meus filhos que estão entrando na fase adulta, assim como meu comportamento para com eles a fim de descobrir se tive real participação em cada fase de suas vidas, assim o fiz com meus pais e irmãos e alguns amigos.Foi um bom momento.A pouco tempo atrás o trabalho de um profissional da área da psicologia não era valorizado em nossa sociedade, hoje, felizmente para nosso bem estar físico e social, estas idéias foram superadas, e já encontramos psicólogos em empresas, escolas, Postos de Saúde, a disposição da população.Precisamos mais, mas já estamos caminhando para mudanças, mudanças estas que serão significativas para nós como pessoa e para a sociedade.

Desabafo

2008-08-25T08:23:00.000-07:00

Não sei definir se fiquei alegre ou triste após a leitura do texto de Vera Maria Vidal Peroni, com a mesma podemos constatar que houveram avanços em nossa história da educação, porém a prática nos desanima.Tantas Políticas são criadas, porém ainda somos governados por pareceres.A LDB, a Constituição afirma que a educação é direito de todos, mas a maioria continua fora da escola, ou aqueles que estão dentro acabam sendo excluídos pelas dificuldades que encontram para conquistar seu espaço.Infelizmente todos tem o direito a matricula e não a permanência.O projeto da Bolsa Escola considero uma utopia, existe, mas para poucos que precisam, a maioria é escolhido pelo valor político e não pela necessidade, falta fiscalização, portanto não existe, assim como os demais Projetos elaborados.Quando falamos em Gestão e entramos na área administrativa, não é diferente.Elaboramos um Plano Global, um Plano Plurianual, um PPP que infelizmente não sai do papel, pois quem deveria nos dar condições de colocá-lo em prática não colabora, isto quando não atrapalha.Devemos ter consciência que vivemos em um País com enormes diferenças culturais, regionais e economicas, e nossas Políticas são elaboradas por pessoas que muitas vezes conhecem somente sua realidade e não levam mais nada em consideração.Falam em Tecnologia e esquecem que existem lugares bem próximos a grandes capitais que não tem Correios, Rede Telefonica ou mesmo Energia Elétrica, os livros didáticos são direcionados as grandes capitais e esquecem da zona Rural, o que não é de se admirar, pois os próprios municípios esquecem disso, os livros são escolhidos pela maioria, sem respeitar a individualidade de cada clientela.Posso até ser um pouco radical em minha opinião, mas acredito que não é interessante para os governantes que sejamos um povo crítico e pensante, motivo pelo qual os leva a deixarem de elaborarem Politicas significativas na área da educação, que é o único caminho para a formação de um cidadão que realmente se preocupe em transformar a sociedade em que vive.Nos resta somente a esperança de mudanças e com ela muita força de vontade para ultrapassar as barreiras que nos são colocadas e lutar para alcança-las.

DIVIDINDO O TEMPO

2008-08-12T08:49:00.000-07:00

Aqui estou novamente em frente ao computador.Sem dúvida é o inicio de mais um semestre.Será que estou voltando a rotina?Não, claro que não.Cada semestre representa um recomeço, com novas construções, porém apesar da curiosidade, de um pouco de insegurança, de medo do novo, a cada dia vem ficando mais fácil de desenvolver minhas atividades.Tudo isso graças a organização de meu tempo, o que nos foi muito cobrado lá no inicio do primeiro semestre.Devo confessar que até me convencer disso passei muito trabalho, perdi horas de sono, de tranqüilidade, grande parte de meu lazer e outros momentos não menos importantes.Porém o importante é que consegui, ainda faltam alguns ajustes, o controle de alguns imprevistos, mas nada que não conseguirei resolver.Minha vida é muito agitada, além da família, da profissão tenho muitos compromissos políticos e sociais.Distribui meu tempo na tabela fazendo uma previsão baseada no semestre anterior, no qual consegui cumprir a todos meus compromissos de forma a não comprometer nenhum momento da minha vida pessoal, profissional e acadêmica.Se fosse relatar fielmente cada momento de minha rotina fora de sala de aula, precisaria de um espaço bem maior, portanto procurei me deter aos compromissos que não podem ser adiados, deixando então um espaço de tempo mais significativo para a família, no período da noite, onde terei tempo disponível para as questões particulares e imprevistos. A tabela pode ser conferida no linck abaixo.

http://taniadutra.pbwiki.com/FrontPage

PRIMEIROS PASSOS

2008-06-24T17:38:00.001-07:00

Onde está a dificuldade na aprendizagem da matemática?...Não sei, não posso afirmar, mas elaborei minhas próprias hipóteses, enquanto tentava buscar uma forma de ajudar meus alunos a superar suas dificuldades nesta área. Levei um susto ao sondar as dificuldades dos alunos da Classe de Apoio da 5ª série, não conseguiam concluir nenhuma das atividades que passava. Durante minhas buscas por soluções fui me apoiando nos textos da interdisciplina de matemática, nos sites da Revista Nova Escola, Só matemática e nas Revistas do Professor, alguns livros e algumas idéias de textos que falam da Escola da Ponte.
O primeiro passo foi liberar os alunos da obrigatoriedade da freqüência, os participantes deveriam se inscrever por escolha própria, a diretora da escola ficou com medo de que a idéia fracassasse, mas felizmente deu certo. É importante que o aluno tenha consciência do que não sabe e do que quer aprender.
Na primeira aula todos preencheram uma ficha sem necessidade de registro dos nomes, listando suas dificuldades, e todas ficaram relacionadas a cálculos, tabuada e interpretação.
Seguindo então as orientações pesquisadas, dispensei o caderno e os conteúdos e passamos a realizar atividades práticas, usando para isso muitos desafios, Bingos, jogos, memória e cálculo mental, apoiado algumas vezes por material concreto.
Desenvolvemos atividades envolvendo sucessores, antecessores, contagem de 2 em 2, 10 em 10, 100 em 100, números pares, ímpares, construímos um livro de tabuadas, um quadro valor lugar e outros.Em todas as atividades o ponto de partida foi a idéia do aluno, ou seja, um ou dois alunos colocava o seu entendimento a respeito do tema discutido e como fazia para resolver cada questão.
Este trabalho foi muito importante, pois descobrimos duvidas que os alunos deveriam ter sanado lá na 2ª série, principalmente relacionadas a contagem, construção da multiplicação, soma e subtração.
Passamos então para os registros e não foi diferente, os próprios alunos elaboram, pesquisam em livros as questões que serão desenvolvidas em aula, passam para os colegas, e resolvem as mesmas. Novamente comparamos as diferentes construções, é um momento de troca de conhecimentos. Um exemplo disso é o trabalho com sinais negativos e positivos, um aluno não conseguia compreender o processo dos sinais positivo e negativo, outro explicou que comparava os sinais a água e o fogo, de acordo com suas combinações variava o sinal, água com fogo da negativo e quando da mesma natureza positivo, um maior que o outro vence o maior.É muito interessante e funciona, pois associaram a matemática com suas vivencias e conhecimentos.Assim o fazem em outras situações e vem dando certo.Usando as expressões numéricas constroem historias matemáticas usando idéias de sua realidade, tais como compras, venda e pagamentos, e assim vamos caminhando em direção a superação de suas dificuldades.
É impressionante a dificuldade que encontram na interpretação de histórias matemáticas, voltamos a usar desenhos, figuras e registros durante sua interpretação, para que compreendam cada idéia transmitida.
Quanto a minha participação na aula, sou responsável pelo fornecimento de recursos para o desenvolvimento da aula, fico no papel de interprete, organizadora dos materiais, responsável pela busca e pesquisa de mesmos, de acordo com o que vamos trabalhar, pois a turma do dia já define o tema que será desenvolvido na próxima aula, há momentos que me sinto como uma aluna, fazendo perguntas e questionando.
Fica aqui uma duvida, onde estamos errando?...Será lá na alfabetização, onde nos dedicamos ao máximo ao trabalho com as letras, achando que como nosso aluno sabe contar mecanicamente até 10, e conhece a construção dos números, e nos esquecemos de trabalhar o valor quantitativo, a comparação ou a seriação? Não sei, mas acho que devemos reavaliar esta situação.

PLANEJAMENTO EM PRÁTICA

2008-06-11T18:14:00.000-07:00

Esta semana comecei a colocar em prática o planejamento sobre o "Ciclo da Natureza".Saímos de sala de aula para visitar a localidade próxima a escola.Foi um momento muito rico, já que não é a primeira vez que fazemos isso, tendo então a oportunidade de comparar as transformações que ocorrem no ambiente, porém agora com novos olhos, não só o acumulo de lixos, que são muitos, mas o ambiente como um todo.Fomos até uma pedreira abandonada que havíamos visitado ano passado com alguns alunos da escola, e que deveria estar desativada.Para nossa surpresa alguém continua explorando a mesma de forma ilegal e desordenada, os alunos ficaram perplexos com a devastação que está sendo feita, sem contar com o lixo e algumas sucatas que ali foram desovadas.Conversamos muito a cerca do que vimos, dos efeitos que pode ocorrer no meio ambiente.Fomos até um campinho de futebol, também próximo, pois queriam me mostrar o acumulo de lixo.Em sala de aula novo debate foi aberto, houve troca de acusações e busca por responsáveis pelo crime ambiental. Sugeriram abrirmos uma campanha para preservação e limpeza do campo, com indicação de nomes que frequentam o mesmo e se responsabilizarão de fiscalizar a limpeza e colocação de lixeiras, e uma investigação pelos responsáveis da exploração da pedreira.Pelo jeito iremos muito além do planejado já que novas questões foram levantadas, porém tudo de forma organizada.Para a próxima aula apresentarei o Princípio dos três Rs, já como encaminhamento do lixo que será recolhido no campinho, e que também será útil para o restante da comunidade, algumas leis ambientais, e elaboraremos um plano de metas com os passos que deveremos dar para solucionar os problemas detectados.

RESULTADOS

2008-06-11T18:01:00.001-07:00

Hoje foi um dia muito especial, tivemos nosso primeiro conselho de classe na escola que trabalho com classe de apoio na disciplina de matemática e melhor que escutar os elogios das colegas foi ver os resultados alcançados pelos alunos, de forma bem concreta, pois tinha certeza que haviam alcançado progressos em sua aprendizagem, mas a dúvida sempre fica, já que as "AVALIAÇÕES" burocraticamente exigidas, não sou eu que aplico, e neste momento o aluno sofre várias influências, que muitas vezes foge de nosso controle, tais como recurso utilizado, pressão psicológica, linguagem do professor entre outras.Nossa escola ficou marcada pelo alto índice de repetência nesta área, e para mim foi um novo desafio.No que a Interdisciplina de Matemática contribuiu para isso? Não vou dizer que foram nas atividades sugeridas ou propostas, mas na obrigação de pensar o que eu queria para mim e para meus alunos, quais objetivos queria alcançar, descobrir que buscar conteúdos não era a forma correta de trabalhar com meus alunos, mas que deveria sim, orientá-los a desenvolver habilidades e fornecer informações que lhes ajudassem a construir seus conhecimentos para então explorar e interagir com os mesmos.Outro dado importante e que constatei no transcorrer de minhas aulas é que nem sempre a dificuldade na matemática está relacionada ao ato de calcular, mas na personalidade do aluno.Alguns alunos criam suas dificuldade pelo simples fato de serem tímidos e inseguros, pelo medo de perguntar vão acumulando dúvidas e assim interrompem seu processo de aprendizagem. Com base nas informações absorvidas no transcorrer do semestre passei a desenvolver atividades que possibilitaram aos alunos trabalhar o raciocínio, o pensamento, a investigação a interação para adquirirem segurança e principalmente dando espaço para suas vivências, a matemática do dia dia.Trabalhamos com bingos, notas de supermercado, folders de lojas, desafios matemáticos, elaboração de histórias matemáticas, jogos com material de sucata, memória, dominó e outros. Sei que até o final do ano ainda há um longo caminho a ser percorrido, mas todas as construções foram sólidas e acredito que significativas para cada aluno, alguns serão dispensados, e uma nova turma já se inscreveu, fato também importante já que agora ao contrário do inicio do ano letivo os alunos não serão indicados pelo professor titular, para alguns foi sugerido mas não imposto, ou seja o aluno frequentará as aulas por escolha, opção de buscar formas de melhorar seu desempenho o que virá a contribuir para que nossas aulas tornem-se mais significativas, prazerosas e criativas.

RESULTADOS

2008-06-11T16:57:00.000-07:00

Vygotsky e o Papel das Interações Sociais na Sala de Aula:

2008-05-25T17:33:00.000-07:00

Quero destacar hoje em meu blog algumas das idéias de Vygotsky:"
A psicologia sócio-histórica traz em seu bojo a concepção de que todo Homem se constitui como ser humano pelas relações que estabelece com os outros. Desde o nosso nascimento somos socialmente dependentes dos outros e entramos em um processo histórico que, de um lado, nos oferece os dados sobre o mundo e visões sobre ele e, de outro lado, permite a construção de uma visão pessoal sobre este mesmo mundo. O momento do nascimento de cada um está inserido em um tempo e em um espaço em movimento constante. A história de nossa vida caminha de forma a processarem todos uma história de vida integrada com outras muitas histórias que se cruzam naquele momento."

"As interações sociais na perspectiva sócio-histórica permitem pensar um ser humano em constante construção e transformação que, mediante as interações sociais, conquista e confere novos significados e olhares para a vida em sociedade e os acordos grupais."

Estas idéias vem reforçar a importância de nossos trabalhos em sala de aula em Estudos Sociais, onde daremos sequência a aprendizagem do aluno, e não o inicio da mesma, com o compromisso de ampliar seus conhecimentos e construções, orientando-o para viver em sociedade, participando da mesma, entendendo sua história, sua cultura, localizando-se no tempo e no espaço, compreendendo o passado e projetando um futuro.

Mostrando a natureza para nossas crianças

2008-05-25T16:32:00.001-07:00

Após fazer a leitura dos textos indicados pela interdisciplina, o que quero deixar registrado, são muito interessantes e nos ampliam o campo de estudo de "Ciências", foi em busca de um pouco mais de informações.Encontrei na Internet um texto publicado pelo Dr. Alexandre Feldman, do qual retirei algumas citações que achei muito significativo a respeito do que esquecemos de mostrar para nossas crianças.
"Cada vez mais quando pensamos na natureza, pensamos simplesmente nas árvores, flores, um bonito jardim, o mar, os rios, os lagos e até no ameaçador efeito-estufa. Raramente nos ocorre a importância de mostrar e compreender o Sol, a Lua e as estrelas. O inverno e o verão. O outono e a primavera.Os povos antigos tratavam os astros com reverência sagrada. Percebiam o imenso poder que eles possuem sobre todas a vida na Terra, inclusive os oceanos e rios. O início de cada estação do ano era marcado por rituais de celebração à natureza. As fases da Lua determinavam atividades na agricultura. Para muitos de nós, o respeito aos movimentos cíclicos do cosmo - e até mesmo a sua percepção - acabou. Tudo isso foi ofuscado pela luz artificial, televisão e computador. O calendário virou um mero pedaço de papel pregado na parede. O relógio que enfeita nosso pulso nos lembra se estamos atrasados para algum compromisso. A tecnologia parece ter tornado míope nossa visão da natureza. Tudo é visto como se todo o universo girasse em torno do nosso umbigo.É bem verdade que os avanços tecnológicos contemporâneos trouxeram muitos benefícios para nós. Porém, esses avanços deveriam ter sido agregados - e jamais deveriam ter substituído - o conhecimento milenar. Esses avanços deveriam complementar, melhorar ainda mais, nossa integração com a natureza.Desde a mais tenra idade, é possível dizer e mostrar à criança que “ficou noite”, “é quase noite”, “é dia”, “é quase dia”. Assim, por volta dos 2 anos de idade, a criança já poderá ter essas importantes noções impregnadas em sua mente. A partir daí, é apenas um passo até a criança perceber os ciclos. Atividades durante o dia e repouso à noite. Uma ação neste sentido seria diminuir ao máximo a iluminação em casa à noite, pois de que vale a natureza fazer escurecer lá fora, se no nosso microambiente doméstico está tudo claro e ativo como se fosse pleno dia?"
Este texto não foi escrito por defensores da natureza, mas por um médico que está analisando e buscando meios de curas para tantas enfermidades modernas, e que a medicina não da conta de tratar, confirmando que o desrespeito a natureza não está acabando só com ela, ou com os seres iracionais, mas com o próprio homem.Estamos em uma era de autodestruição, onde os efeitos da iresponsabilidae humana, do egoismo, acabarão com mais vidas que em uma grande guerra, e temos o dever de passar estas informações a nossos alunos.

ENFRENTANDO SITUAÇÕES

2008-05-25T16:09:00.000-07:00

Durante minhas leituras encontrei um parágrafo muito importante e que me levou a pensar muito sobre o que realmente é importante que o aluno aprenda em matemática.
"As rápidas mudanças sociais e o aprimoramento cada vez maior e mais rápido da tecnologia impedem que se faça uma previsão exata de quais habilidades, conceitos e algoritmos matemáticos seriam úteis hoje, para preparar um aluno para sua vida futura.O avanço relâmpago das tecnologias na área da informática,calculadoras, celulares, nos dias atuais ,são um exemplo disso.Ensinar apenas conceitos e algoritmos que atualmente são relevantes parece não ser o caminho, pois eles poderão tornar-se obsoletos daqui a quinze ou vinte anos, quando a criança de hoje estará no auge de sua vida produtiva.Assim um caminho bastante razoável é preparar o aluno para lidar com situações novas, quais quer que sejam elas.E para isso, é fundamental desenvolver nele iniciativa, espírito explorador, criatividade e independência através da resolução de problemas.Dar ao aluno a oportunidade de se envolver com as aplicações de matemática, dando sentido as mesmas.Para que isso aconteça é necessário que nós professoras, esqueçamos um pouco das regras que aprendemos no curso do magistério e dentro das próprias escolas que trabalhamos, dando espaço para interiorizarmos o novo, uma nova aprendizagem, mais flexível e prazerosa para nós e para nossos alunos.

Indo atrás da Teoria

2008-05-25T15:19:00.000-07:00

Como relatei em minha justificativa no Plano de Estudos, meu interesse maior, entre outros, está em buscar uma maior preparação e instrumentos que venham a me auxiliar na prática das aulas de matemática com a classe de Apoio.É muito prático e fácil dizer que o aluno não sabe realizar um cálculo, "montar uma conta", o difícil é descobrir onde esta dificuldade começou, que etapa de sua aprendizagem o aluno não desenvolveu.Quando comecei meu trabalho, me baseava no parecer que a professora titular me entregava, "o aluno não sabe a tabuada, não arma os cálculos, não realiza os cálculos envolvendo as 4 operações..., e outros mais."Trabalhava então estas áreas específicas, porém o trimestre ia passando e o aluno superava uma dificuldade e esbarrava em outra, em resumo ele andava sem sair do lugar.Estes fatos vinham me preocupando.Após observar a realização de uma atividade,conforme postagem no marcador de matemática"Relatório de atividade realizada"entendi que não adianta levarmos o aluno a desenvolver atividades específicas se ainda não compreendem a construção da mesma.Sendo assim resolvi mudar minha prática, não importa a série que o aluno está, devo buscar a etapa, o estágio de desenvolvimento em que se encontra, resgatar suas dúvidas e realizar novamente as atividades que não conseguiu superar e concluir.Estou voltando a realizar atividades que envolvam muito material concreto, comparação, seriação, observação e interpretação.Deixarei aqui o registro de algumas idéias encontradas em meu trabalho de leitura e pesquisa, as quais achei muito significativas:
"A razão principal de se estudar matemática é para aprender como se resolvem problemas."(Lester Jr)A maioria diz que é para aprender a fazer cálculo, basta que se o aluno não souber montar uma conta não APROVA.
"Um dos principais objetivos do ensino da Matemática é fazer o aluno pensar produtivamente."Não é só saber contar.
"Para que realmente preparemos nosso aluno para a vida é fundamental que desenvolvamos nele:iniciativa, espírito explorador, criatividade e independência."Será que exigindo que o aluno decore a tabuada, faça cálculos e realize atividades que exijam DECOREBA é suficiente para atingirmos estes objetivos?

COMENTANDO OS COMENTÁRIOS

2008-05-13T17:48:00.000-07:00

Fiquei muito tranquila ao ler os comentário feitos sobre minhas postagens por saber que estou no caminho certo no desenvolvimento de meu trabalho com meus alunos.Sempre disse que não basta ser amante da natureza, do meio ambiente, devemos casar com ele e andar lado a lado, cuidando, protegendo e participando em tudo que se relacione ao mesmo.Procuro passar esta idéia para meu alunos, sempre realizando atividades que os levem a compreender que fazem parte do mundo que os rodeia e que para tanto devem cuidar do mesmo.Sempre que possível, e isto acontece com frequência, saímos em nossa localidade para comparar nossas informações teóricas com a realidade.Realidade esta que nos entristece e muito já que nossa comunidade fornece todas as situações possíveis de desrespeito ao meio ambiente, porém esta caminhada jse realiza a quatro anos e observo que algumas mudanças já vem ocorrendo.Os próprios alunos relatam situações de agressão a natureza que tiveram que intervir ou simplesmente criticar de familiares e vizinhos.Apesar de poucos os resultados obtidos, sinto-me satisfeita, pois vejo que a cada ano que passa novas sementinhas são lançadas, e vejo em meus alunos a esperança de colher bons frutos, de se formarem aqui cidadãos críticos, responsáveis e conscientes da importância da conservação do meio ambiente para sua sobrevivência e de gerações futuras.Nossa atividades estão sempre relacionadas a saneamento básico, saúde, lixo, desmatamento, poluição e tudo que tenha ligação com o ambiente em que vivem.

EM BUSCA DE VERDADES

2008-05-13T17:24:00.000-07:00

Trabalhar Estudos Sociais em sala de aula não é tarefa muito fácil, apesar das aparências, pois sabemos que por trás de nosso currículo vem muitas intenções, que muitas vezes não estão relacionadas ao verdadeiro objetivo da educação.Como trabalho com projetos, tenho um pouco mais de espaço para sair em busca de verdades, confirmações, ou seja, de dar a meus alunos a oportunidade de elaborarem suas próprias idéias em relação a questões que muitas vezes nos são passadas como verdades absolutas.Acho as atividades de Estudos Sociais as mais difíceis de serem realizadas, pois mexem e muito com minha acomodação, me levam a questionar minha postura, minha responsabilidade com meus alunos, me coloca na obrigação de vencer os medos de falar, opinar, trazer para meus alunos informações que saem do rol das que são oferecidas pelos livros e mídia no geral, levando-os a analisar um pouco mais o que lhes e repassado.Como já citei anteriormente trabalho com projetos e resolvi então, aproveitando as "Datas Comemorativas", se é que podemos chamá-las realmente assim, dos últimos meses, para nos aprofundarmos um pouco mais sobre seus reais significados.Começamos já no Dia Internacional da mulher e estamos caminhando.Passamos pelo dia do índio e deixamos de lado os estereótipos e procuramos analisar um pouco mais de sua história.Criamos painéis, registrando o passado , o presente e o que esperamos para o futuro.Os alunos apesar de estarem somente na terceira série, ficaram abismados com tudo que pesquisamos, inclusive questionaram a data comemorativa do "Descobrimento do Brasil", um aluno chegou a questionar: "-Como se pode descobrir algo que já existe, é como eu me mudar para a casa de alguém e dizer que é minha."Fiquei surpresa com a conclusão, e ao mesmo tempo com a sensação de dever cumprido, pois vi que em minha sala estão se formando cidadãos críticos e pensantes.Não paramos por aí, estamos agora analisando a vinda dos negros, mas como nossa aula só se realiza uma vez por semana, levará um pouco mais de tempo, para relatar como a concluiremos, assim como estamos planejando visitar um Quilombola que fica em uma localidade próxima, local este que teve uma fazenda de escravos.É lógico que para isto se concretizar, não dependerá só de nós, mas vamos ver e pensar no que fazer.

RELATORIO DE ATIVIDADE REALIZADA

2008-05-13T16:58:00.000-07:00

Hoje resolvi incluir em meu planejamento para a aula da 2ª série, histórias matemáticas de forma mais diretas, até então trabalhamos com cálculos simples, seguindo a ordem de planejamento da professora titular, já que trabalho com classe de apoio, deixando claro que conhecem todos os números e realizam cálculos de adição e subtração.As incógnitas seriam registrar o número de meninos e meninas em sua turma, e se havia mais meninos ou meninas.Enquanto tentavam resolver, usando material de contagem, palitos coloridos fiquei observando.Alguns fixavam-se no total, enquanto outros tentavam relacionar os nomes dos colegas.Tiveram muita dificuldade já que esqueciam alguns, repetiam outros, em fim ficaram totalmente perdidos, pois para a maioria o total não fechava.Entreguei então um rolo de fita crepe, e sugeri que nomeassem os palitos.Escolheram vermelhos para representar as meninas e azuis para os meninos.Ai sim tudo começou a dar certo, apesar de alguns esquecerem de se colocarem entre os colegas, ficou bem mais fácil, comprovando que mesmo que conheçam o valor quantitativo dos numerais, ainda precisam e muito trabalhar com a classificação e comparação para só então estarem preparados para concluir um calculo, compreendendo o seu real valor e significado.

SEGUINDO EM FRENTE II

2008-04-29T14:59:00.000-07:00

Minha caminhada continua, mas não posso deixar de registrar que o cançasso esta chegando.O semestre tem sido muito produtivo, mas não tem sido fácil dar conta das atividades a serem postadas associadas as atividades do cotidiano.São muitas novidades, momentos de avaliação de minha prática, testagem das novas idéias construídas, em fim dar um novo passo a cada dia.Não tem como ignorar tudo que é contruído, todas as novas informações adquiridas a cada aula, a cada texto lido, atividade elaborada, no caso de matemática, a cada atividade postada.Espero ter forças e disposição para continuar.

PLANO INDIVIDUAL DE ESTUDOS 2

2008-04-28T15:48:00.000-07:00

Licenciatura em pedagogia a Distância
POLO DE SÃO LEOPOLDO
PLANO INDIVIDUAL DE ESTUDOS
TÂNIA MARIA CAVALHEIRO DUTRA
PLANO REFEITO
28/04/2008

OBJETIVOS:
Aprofundar meus conhecimentos na área de matemática, a fim de melhor auxiliar meus alunos de classe de apoio nesta área, identificando novas estratégias, técnicas, teorias e instrumentos que possam contribuir em minha tarefa de orientar e coordenar o desenvolvimento de atividades, dando a oportunidade do aluno se envolver com a matemática no seu cotidiano, compreendendo seu processo de construção e aplicação dentro de sua realidade, sanando suas dúvidas e superando suas dificuldades.

RECURSOS /ESTRATÉGIAS
Realizar atividades diversificadas, jogos, brincadeiras, conversações tanto para sondar seus conhecimentos, praticar ou detectar suas dificuldades.
Confeccionar e elaborar com a turma jogos e atividades que possam ser desenvolvidas.
Criar situações problemas dentro de sua realidade, desafiando-os a solucioná-las.
Aprimorar meus conhecimentos realizando as atividades propostas no curso do Pead, participando de fóruns e discussões quando oportunizadas e realizando leituras e pesquisas em livros e sites. (Didático da Resolução de Problemas de Matemática, de Luiz Roberto Dante, Ed.Ática. Metodologia do Ensino-Aprendizagem da Matemática nas séries Iniciais do 1º Grau; http://revistaescola.abril.com.br/home/; http://www.somatematica.com.br/index2. php, entre outros.)

EVIDÊNCIAS:
A evolução de minha aprendizagem poderá ser avaliada a partir dos trabalhos realizados e postados na interdisciplina de matemática, assim como nos relatos do blog, em minha prática diária em sala de aula, e através evolução de meus alunos em sua aprendizagem, que poderá ser contatado em seu crescimento diário, no conselho da escola e finalmente no final do ano letivo com a queda do índice de repetência em matemática.

PRAZO:
Ano Letivo de 2008.

CAMPO ADITIVO

2008-04-23T15:44:00.000-07:00

Deixo aqui registrado um pequeno resumo das questões desenvolvidas nos textos lidos sobre o Campo Aditivo, e que considerei importante.Nos professoras devemos nos conscientizar que aprender, ou ensinar adição e subtração não se restringe a fazer contas de mais ou menos,ganhar, perder,acrescentar, tirar, e outros verbos que em meu entendimento eram muito importantes, mas sim estimular o aluno a pensar na complexidade da adição e da subtração e a entendê-las como operações complementares.A criança está acostumada a resolver situações de seu cotidiano relacionadas a ganhar ou perder e devemos usar isso em sala de aula.Sem esquecer que a incógnita pode ficar em qualquer ponto do enunciado, possibilitando um raciocínio diferente, ajudando o aluno a entender o sentido das operações e ampliando suas opções de resolução.Detalhe muito importante, pois estamos acostumadas a deixar a incógnita sempre no final.Não se estimula o uso de palavras chaves.As crianças precisam analisar os dados do problema, para decidir a melhor estratégia a ser utilizada.Tenho que pensar bem nesta questão, sempre achei as palavras chaves como grande auxílio para a aprendizagem.Há várias possibilidades de chegar ao valor final, o aluno tem que ter autonomia para estas descobertas e espaço para discutí-las com o grande grupo.Sempre considerei a interação importante, assim como o respeito ao pensamento do aluno.E para finalizar, uma questão bem importante que é o registro.O raciocínio deve ser valorizado, e o registro do mesmo pode ser feito de várias formas, seja por cálculo, desenho ou outra estratégia.Concordo plenamente, porém fica uma interrogação, e que na prática acontece muito, principalmente nas séries iniciais, onde muitas vezes o aluno supera estas barreiras, mas quando troca de escola, ou de turma, os outros professores, valorizam o registro como parte principal, o que muitas vezes leva o aluno a repetência, pois infelizmente ainda não podemos dizer que a Educação segue uma mesma linha de pensamento.

REPENSANDO O ESTUDO DAS CIÊNCIAS NATURAIS

2008-04-16T18:15:00.000-07:00

A humanidade demonstra ter um grande orgulho da modernidade alcançada, uma delas o avanço das tecnologias, mas até que ponto podemos nos orgulhar disso?...Até quando o homem vai se considerar o dono de tudo, com poder de destruir, transformar seu mundo sem pensar nas consequências que isto acarretará?Derrubam árvores nativas para substituir com árvores ornamentais e acham que fazem um favor para o meio ambiente.Vendem nossas matas para exploração, e nosso povo morre acometidos por gripes, viroses, sem ter dinheiro para comprar remédios.A mídia nos vende uma idéia de que tudo pode ser substituído, pode ser alterado e adaptado.Por mais que falamos em mudanças ainda trabalhamos ciências em sala de aula, como se as mudanças fossem normais.Precisamos mudar estas idéias e repensar nossa prática, resgatar os saberes da comunidade, integrar as informações que temos com as dos alunos, partindo de seu interesse, sua cultura e problemas reais, conhecer e analisar em conjunto com os alunos alguns processos históricos da constituição de teorias científicas, permitindo a manipulação de alguns destes instrumentos, descrevendo tempo e espaço, para que o aluno possa diferenciar o certo do errado, e não ver tudo de forma acabada e pronta, entender as diferenças culturais entre períodos e descobertas, levando-os a compreender a importância do mundo natural que o rodeia, que ele não é dono do mesmo e que precisa conviver com este como parte integrante, conhecedor de suas necessidades e de tudo que pode lhe oferecer sem exploração, em harmonia, pois deste depende sua sobrevivência.Cabe a nós professoras levar esta idéia a nossos alunos, tornando-os seres pensantes, críticos, observadores e responsáveis pelo meio em que vivem.

PLANO INDIVIDUAL DE ESTUDOS

2008-04-15T16:59:00.000-07:00

PLANO INDIVIDUAL DE ESTUDOS
TÂNIA MARIA CAVALHEIRO DUTRA
15/04/08
JUSTIFICATIVA
Este plano foi elaborado por uma solicitação do Seminário Integrador lV, como uma atividade a ser entregue, e por considerar importante, e acredito que seja, para nortear nossos trabalhos, a fim de atingirmos nossos objetivos propostos quando iniciamos o curso.
OBJETIVO GERAL:
Concluir o curso de Licenciatura em Pedagogia a Distância, adquirindo melhor capacitação para o desempenho de minhas funções como educadora.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Adquirir qualificação profissional.
Alcançar aumento salarial.
Aprender a lidar com as tecnologias.
Construir conhecimentos que venham a atualizar minha prática pedagógica. Conhecer novas técnicas, instrumentos e recursos que venham a contribuir para a aprendizagem de meus alunos.
Reconhecer diferentes abordagens metodológicas.
Reavaliar meu desempenho e minha postura como educadora.
ESTRATÉGIAS
Organizar meu tempo e espaço para a realização de trabalhos e leituras.
(Todas as noites de segunda a sexta-feira, das 20h às 10h e 30m, exceto em dias de aula e reuniões)
Realizar todas as atividades propostas, no tempo previsto.
Fazer a leitura de todos os textos indicados.
Participar dos Fóruns, grupos de discussões.
Ir a todas as aulas presenciais.
Manter sempre que possível contato com as colegas, tutores e professores para troca de idéias.
Pagar a conta da Internet no vencimento, assim como manter meu computador em manutenção para que nada ocorra que possa interromper o processo de desenvolvimento de minhas atividades e aprendizagem.
Buscar adquirir mais prática e conhecimentos na área das tecnologias. (informática)
Estar sempre pesquisando e buscando sites com textos, idéias que possam contribuir para o melhor desempenho em meus trabalhos.

Toda avaliação de meu desempenho e evidencias do mesmo, poderão ser acompanhadas por meus trabalhos postados, webfólio, blog, wiki, e em minha postura em sala de aula, através da aplicação na prática de todo conhecimento construído no transcorrer do curso, que de uma forma ou de outra serão também evidenciados nos trabalhos entregues.

OS NÚMEROS EM NOSSAS VIDAS

2008-04-14T18:02:00.000-07:00

Os números começam a fazer parte de nossas vidas muito cedo, praticamente quando nascemos, pois passamos a ser registrados como cidadãos na certidão de nascimento, com um número,que fará parte de nossa identidade. A criança mesmo antes de entrar na escola mantém um contato diário com o sistema numérico, onde já cria suas próprias teorias sobre os mesmos, lógica esta baseada em suas interações com o meio em que vive.Todo este conhecimento deve ser aproveitado pelo professor, pois conhecer o pensamento do aluno é muito importante para a elaboração de um planejamento eficaz, com o estimulo a debates e solução de desafios, onde o aluno tenha a oportunidade de justificar suas respostas e confrontar com as dos colegas.Assim como oportunizar o calculo mental, que permite ao aluno usar sua criatividade na escolha de caminhos para chegar a um valor final, criando estratégias e diferentes formas de chegar a um mesmo resultado, mesmo que faça o registro depois, quando assim se fizer necessário, pois muitas vezes quando obrigado a fazer o calculo no papel, o aluno não compreende o processo de construção do mesmo, o faz mecanicamente, tornando sua aprendizagem sem sentido e ineficaz.

AS LINHAS SE CRUZAM

2008-04-10T18:00:00.000-07:00

Voltar a estudar não tem sido fácil.Nunca fiquei três meses sem fazer um curso para, digamos manter-me atualizada, porém agora é diferente.Temos regras, prazos e trabalhos a serem cumpridos, porém tem sido muito gratificante.A cada semestre são novas descobertas, novos incentivos e motivações para seguir enfrente.Estou adorando a forma como as interdisciplinas vem se interligando cada vez mais a cada semestre, não em conteúdos específicos, mas em suas complementações.Os textos, as atividades, apesar de se direcionarem a uma interdisciplina específica se relacionam com as demais e isto é importante na aprendizagem, principalmente para mim, que trabalho com todas as séries.

PLANEJAMENTO

2008-04-08T15:12:00.000-07:00

O Planejamento é nosso guia para alcançarmos o bom desempenho de nosso trabalho,deve ser aberto e flexível partindo da possibilidade de um ensino para a formação de uma cidadania crítica e transformadora, devendo ser baseado nas experiências dos alunos, seus saberes, oferecendo situações problematizadoras, considerando os conhecimentos prévios dos mesmos e compreendendo seus pensamentos.

Na área de Estudos Sociais devemos nos preocupar com conteúdos específicos relacionados aos conhecimentos sociais, históricos e culturais da sociedade em que nossos alunos estão inseridos.Construir noções de tempo e espaço, relacionar diferentes períodos históricos, identificando mudanças e permanências.Tudo de forma integrada e significativa, analisando o presente desta comunidade através de pesquisas, entrevistas, visitações, coleta e observação de objetos, fotografias, livros e tudo que possa vir a contribuir para o aprendizado do aluno.Ao elaborarmos o planejamento, devemos "sonhar, vislumbrar, situações que precisam ser transformadas pela atuação cidadã dos alunos".Sempre procurando construir conhecimentos baseados nos que já existem, partindo de situações concretas, com temáticas que envolvam o cotidiano e a realidade dos alunos.

EDUCAÇÃO PARA A VIDA

2008-04-04T17:12:00.000-07:00

Ao ler o texto da introdução de Ciências Naturais, chamou-me a atenção o enfoque "compreender a natureza é compreender-se", e a citação que diz que ao agirmos sobre a natureza agimos sobre nós mesmos.A partir do momento que cada ser humano olhar o ambiente a sua volta e perceber as alterações, mais negativas do que positivas, dar-se-á conta do monstro egoísta que se transformou, pois cada um tem sua parcela de culpa por tudo que está acontecendo com nossa natureza, natureza esta, na qual somos parte integrante, e que a cada ato destrutivo, destruimos a nós mesmos.Levar a consciência da importância do meio ambiente a nossos alunos é educá-los para a vida, tornando-se seres realmente comprometidos com a sociedade, fazendo a diferença no ambiente em que moram, preocupados com sua realidade e seus problemas, criticos e seguros para a realização de um trabalho de transformação de sua comunidade.

Fazendo Diferente

2008-04-02T18:05:00.000-07:00

Esta semana tem sido bastante agitada, não pelo acúmulo de atividades, mas por conta de como realizá-las.Sempre procuro inovar meus recursos para aplicação das atividades, porém na área da matemática, busco, busco, e acabo nos tradicionais cálculos, as vezes variando um pouco em sua aplicação, um bingo, um jogo de memória ou outrem.A obrigatoriedade de realizar um trabalho diferenciado, com quadrinhos em matemática, na atividade quatro, me levou a refletir sobre o quanto nos acomodamos, apoiadas nas tradições, em que a matemática tem que se resumir em cálculos, e mesmo acreditando no poder da atividade interdisciplinar, deixamos de utilizar recursos maravilhosos no desempenho de nossa prática por não observarmos seu real valor para a aprendizagem de nossos alunos.

O PRAZER DO FAZER

2008-03-29T19:04:00.000-07:00

Adorei a aula presencial de ciências, nada melhor que "praticar" antes de mandar fazer.Foi muito gostoso realizar a atividade em aula, e agora estou curiosa para aplicá-la com meus alunos, que além de observá-los na realização da mesma, poderei comparar com as nossas reações, já adultas, e isto será bem interessante, até mesmo a comparação com meu próprio desempenho.Serão duas aprendizagens.Aguardo o que ainda virá por aí, e se forem do mesmo estílo, será muito bom, tenho certeza.

ONDE ESTÁ O SOCIAL DE ESTUDOS SOCIAIS?

2008-03-29T18:39:00.000-07:00

A primeira aula da Interdisciplina de Estudos Sociais, foi muito interessante, criando expectativas para o que vem pela frente.Infelizmente á décadas esta disciplina no currículo e usada, não de forma intencional, por parte dos professores, mas por outros interessados, como meio de incutir falsas idéias e historias distorcidas nas cabeças de nossos alunos, criando falsos heróis e direcionando seus conhecimentos.Espero no final do semestre me sentir mais preparada para trabalhar esta área com meus alunos e orientá-los de forma a que eles mesmos busquem conhecer a sua própria história e a do mundo que os rodeia, conhecer a realidade que está a sua volta, preparando-se para interagir na sua sociedade como um todo e não aceitando idéias prontas, mas analisando-as, tirando sua próprias conclusões, tornando-se um ser pensante e ativo em sua vida social.

MATEMÁTICA (Expectativas)

2008-03-29T18:08:00.000-07:00

Infelizmente não pude postar nada na primeira semana quando tivemos nossa primeira aula presencial, pois meu computador foi atacado por um vírus terrível, que o levou a ficar internado em um centro técnico por alguns dias, mas agora já está bem, para minha tranquilidade, podendo então buscar o atraso e falar um pouco sobre minhas expectativas na interdisciplina de matemática. Inicialmente me assustei com o professor, sua maneira de colocar suas idéias, logo imaginei que seria um semestre bem difícil, mas agora tendo acesso aos materiais disponibilizados, vejo que terei muitas informações valiosas para melhorar meu desempenho em sala de aula.Tem apresentado uma variedade de sugestões, que além de serem prazerosas de serem realizadas, tem me acordado para avaliar minha prática pedagógica, observando que não tenho explorado como deveria a área de seriação e classificação com meus alunos, e o quanto isto poderá lhes fazer falta para o desenvolvimento de suas aprendizagens.Apesar de estar um pouco preocupada com os prazos, aguardo anciosa as próximas atividades, pois com certeza deverão vir acompanhadas com muitas informações e associadas a novas sugestões.

SEGUINDO EM FRENTE

2008-03-26T08:39:00.000-07:00

Aqui estou novamente, dando inicio a um novo semestre.Quando paro e olho para traz, me surpreendo comigo mesmo.Lembro quando comecei o curso, o quanto chorei, o desespero, o medo de fracassar e todos os sentimentos que me enlouqueciam, não que tenha perdido o medo, mas hoje me sinto mais segura e confiante para seguir em frente.A tecnologia ainda me assusta, pois ela é como nossos conhecimentos, está sempre em processo de construção, e por mais que acreditamos já saber tudo, sempre tem algo mais.Quanto ao portfólio, apesar de assustador no começo, hoje vejo o quanto foi importante sua criação para o registro dos acontecimentos no transcorrer do curso, pois muitas vezes, pela correria do cotidiano, nos esquecemos de momentos significativos, e com o registro do mesmo, podemos buscá-los, para relembrar,ou mesmo, "prestar contas" quando necessário.Ainda acho muito complicado o registro semanal, pelo tempo disponível, ou mesmo pela tecnologia, que as vezes falha, mas uma coisa é certa ele foi muito importante e tenho certeza que continuara sendo para o desenvolvimento de minha aprendizagem.

Fechando com chave de ouro

2007-12-23T16:25:00.001-08:00

Momento de grande espectativa, ensaios e preparações finais.

Chegado o grande dia.

Decidi por fazer deste meu último registro em meu portifólio, para fechá-lo com chave de ouro.Esta semana dia 18/12/07, precisamente, foi o último dia letivo em nossa escola.Pela manhã confraternizamos com a chegada do Papai Noel e a noite entregamos os pareceres finais dos alunos.Pela primeira vez na história de nossa escola preparamos uma surpresa para as famílias, os alunos fizeram várias apresentações natalinas, tais como apresentação de cantigas de natal, poesias e uma dramatização.Não preciso dizer que ficaram lindas, e eles se dedicaram ao máximo.Foi elaborado cenários, coreografias, organizados ensaios e todos os preparativos necessários para que tudo desse certo, e deu, os pais adoraram.Porque falo em fechamento com chave de ouro?Porque chegou o final do semestre, e esta última atividade da escola foi o momento da colheita dos primeiros frutos das sementes plantadas por todas as interdiscíplinas, não só para mim, mas para meus alunos, minhas colegas de trabalho, que também se empenharam e concordaram com a idéia da realização do evento, assim como se dispuseram nos ensaios e preparação para que tudo desse certo, e para as famílias que tiraram um tempo para virem até a escola assistir o trabalho de seus filhos, que nem sempre é valorizado por elas.Nenhum momento ou atividade foi realizado separadamente, por disciplina, tudo foi criado de forma integrada, mas se meus professores do pead viessem assistir com certeza viriam ali um pouco de cada uma de sua interdisciplina, a Arte no presépio, que foi montado após um trabalho de observação, para que nada fosse esquecido, o Teatro, na dramatização, a Literatura na narração da história, na busca do texto, a Ludicidade, no prazer das crianças na realização da atividade, na criatividade, na hora do improviso, a música na hora de cantar as cantigas de natal, resgatadas por todos, e que com certeza, não serão mais esquecidas pelas famílias e por nossa comunidade escolar.

O RESGATE

2007-12-16T14:20:00.000-08:00

Este semestre com certeza ficará marcado em minha prática pedagógica pelo valor de todas as interdisciplinas, mas em especial na área da música e da literatura.Já relatei em outros momentos minhas dificuldades em desenvolver trabalhos nesta área, porém hoje já penso diferente e faço diferente em minhas aulas.Sinto que as atividades desenvolvidas trouxeram uma maior aproximação entre meus alunos, não só entre o grupo, mas comigo também.Não existe nenhum documento concreto que represente isso de forma a ser visualizado por alguém, mas é percebido nas atitudes e nas ações diárias.Sempre me dei muito bem com minhas turmas, mas hoje sinto uma maior intimidade, nos conhecemos melhor a partir das atividades que foram desenvolvidas, não sei como explicar, diria que as máscaras caíram, seus medos e limitações foram expostos, assim como os meus, não só caíram, foram superados.Para 2008, já tenho muitos planos e projetos e a música será muito importante para desenvolvê-los, não só na área dos conteúdos, mas na construção dos mesmos, na socialização, na construção de um novo ambiente de trabalho, mais prazeroso e gostoso para o grupo desenvolver seu processo de aprendizagem.

SUCATA & BRINQUEDO

2007-12-16T13:47:00.000-08:00

A ultima aula foi ótima e veio enriquecer nossa prática em sala de aula com a oferta de novas atividades, novas opções.Como trabalho com projetos em minha escola sempre tenho a oportunidade de trabalhar com material de sucata.Este ano não foi diferente.Tivemos dois momentos muito significativos no transcorrer do ano.O primeiro foi na Semana do folclore onde conseguimos resgatar a importância e valor dos brinquedos, jogos e brincadeiras que fazem parte de nossa cultura e estão sendo esquecidos por nossas crianças.Neste primeiro momento construimos juntamente com os alunos vários brinquedos de material de sucata: fantoches, vai-vem, bilboque, bonecas, bola de meias e outros, e agora no último trimestre novamente este tema foi retomado, porém agora ligado a parte artísica.Acredito muito no trabalho com o material de sucata por vários motivos, que vão além da exploração do valor pedagógico e prático, mas conduzir nosso aluno a valorizar o meio em que vive, usar sua imaginação, criar, comparar realidades, substituir, trocar, transformar o concreto, preparando-se para transformar também seu futuro e sociedade.

PRATICANDO COM A TEORIA

2007-12-16T12:14:00.000-08:00

Antes de registrar os trabalhos desenvolvidos em minha prática, gostaria de colocar uma observação: Nem sempre é possível colocar uma foto em minhas postagens, pois tenho que contar com a tecnologia e nem sempre ela nos favorece ou está disponível no momento.Muitas vezes acontece de querer postar uma imagem e não conseguir, seja pelo horário, pela Internet muito lenta, ou mesmo por ter cometido um erro ao salvar a mesma.Mas sempre que possível tento e tentarei continuar postando-as em meus registros, assim como entro em sala de aula somente uma vez por semana com cada turma, onde desenvolvo projetos diferenciados e este semestre nos exigiu muitos trabalhos a serem desenvolvidos com os alunos, todos bem flexíveis e que nem sempre conseguem ser concluídos em uma única aula, como no caso deste que foi desenvolvido com a 3ª série.Este trimestre trabalhamos com o meio ambiente, dentro deste como não poderia faltar, a importância do reutilizar, do reciclar, do repensar sobre o que fazer com aquilo que consideramos lixo e seu destino.Para a conclusão do tema em estudo, após debates, conversações apresentei aos alunos a imagem de uma escultura feita com materiais diversos, que consideramos lixo, mas que virou arte, ossos, latas, ferro e outros.Exploramos a imagem depois solicitei aos alunos que para a próxima aula trouxessem de casa materiais que estivessem jogados nas redondezas e que iriam fora ou que não seriam mais utilizados, claro que com o cuidado necessário para a saúde.Como esperado trouxeram vários objetos.Reuniram-se então em trios e foi solicitado que elaborassem um projeto para a criação de sua própria obra.Foi um trabalho muito bonito e construtivo.Devo confessar que algumas criações foi necessário uma identificação por parte dos alunos, porém todos ficaram ótimos e independente, do que eu queria, para os alunos tinha seu significado, e era isso que importava no momento.

PROJETANDO PARA O FUTURO

2007-12-03T17:45:00.000-08:00

Esta semana eu e minhas colegas do grupo elaboramos o projeto de aprendizagens, e fiquei encantada.Não sei se está de acordo com a solicitação, porém esta dentro de meus planos para o futuro, 2008, precisamente.Não foi nada fácil sua elaboração, muitas dificuldades com o grupo, pois unir-se virtualmente é difícil, mas as conquistas, as pesquisas para realizá-lo valeram a pena.Durante todo o processo fiquei vivênciando cada momento, como se o fosse colocá-lo em prática no dia seguinte.As visitas aos sites dos autores das obras, o prazer de análisa-las, para ver se estavam de acordo com os objetivos propostos foi muito gratificante.Senti muita dificuldade em expressar no papel, tudo o que queríamos, e sinto que só na prática conseguirei fazer isso, é mais um desafio que terei prazer em superar.Se no próximo ano ainda tiver oportunidade, terei o prazer de fazer um relatório sobre sua aplicação, e se for concluído como espero que o seja, ficarei com a satisfação de dever cumprido, pois acredito que meus alunos construirão muitos conhecimentos com o mesmo.

LIBERANDO A IMAGINAÇÃO

2007-11-26T14:17:00.000-08:00

A última aula da interdisciplina foi muito interessante não só pelos exercícios realizados, mas por nos colocar a pensar sobre o quanto é difícil usarmos nossa imaginação e nos soltar para viajar com ela.Nosso cotidiano nos rouba este prazer, assim como, falo por mim, fui educada para não imaginar, somente viver dentro de uma realidade e lidar com ela no dia a dia e vejo que também faço isso em sala de aula.As vezes nos preocupamos tanto em trabalhar com a realidade dos alunos, que esquecemos de praticar exercícios que os levem a imaginar como seria se fosse em outra situação, oportunizando a comparação.Confesso que nunca me arrisquei a espiar por cima de um muro, para ver o que havia do outro lado, pois era fora da minha realidade, mas hoje, após os exercícios da última aula, conclui o quanto perdi, a falta da curiosidade, o medo de experimentar nos leva muitas vezes a perder a oportunidade de crescer.Não digo que apartir de hoje vou sair espiando nos muros que encontrar, nem mesmo levar meus alunos a fazer isso, mas orientá-los a experimentar, imaginar, comparar situações, mesmo que pela imaginação.Assim como em Artes devemos trazer obras para que nossos alunos vivam atravéz da leitura uma outra realidade, é conhecer o passado mesmo sem vivênciá-lo, é ter a oportunidade de conhecer, analisar, observar e aprender sobre o mundo em que se está inserido e que se faz parte.

Evolução na aprendizagem

2007-11-19T15:49:00.000-08:00

Este semestre não tem sido muito fácil, talvez assumi mais compromissos que deveria, mas estou satisfeita com minha evolução na aprendizagem, poderia dizer que em minha prática foi o que mais marcou.Sinto que minhas aulas estão mais dinâmicas, meus alunos mais participativos.Tenho um pouco de dificuldades na aplicação dos planejamentos já que tenho quatro turmas, primeiro ano até quarta série, e entro em sala de aula somente uma vez por semana, então dá a impressão que os objetivos demoram um pouco mais a serem alcançados, mas nada que um pouco de paciência não resolva.Quanto a mim pessoalmente tenho vencido algumas batalhas contra a tecnologia.Sozinha tenho conseguido postar no meu blog, estou com meu perfil quase completo e ontem consegui após mil e uma tentativas postar minha foto e os marcadores, nem acreditei.Sei que o caminho é longo mas devagarinho chegarei lá, o mais difícil era entrar, agora é só seguir em frente.

Agora é nossa vez

2007-11-18T15:02:00.000-08:00

Esta semana invertemos os papeis, chegou a vez dos alunos contarem suas histórias, momento sugerido e aguardado por eles mesmos.Na última aula se dividiram em duplas, acharam melhor, foram a biblioteca, escolheram seus livros e retornaram para preparar a apresentação.Foi um momento significativo pelo fato que trabalharam sozinhos de acordo com seu interesse.Cada dupla também apresentou um desenho, representando os personagens de sua história, ou seja, se organizaram de forma que os dois pudessem trabalhar em uma única figura, explorando a habilidade de cada um em uma área diferente, pintura, desenho, margem...Acompanhei o trabalho em aula e foi muito bom ver o quanto se dedicaram ao fazê-lo,demonstrando condições de realizar a atividade com liberdade e responsabilidade, pois procurei intervir o mínimo possível.Somente uma dupla das sete formadas teve dificuldade em narrar sua história, mas pediram uma nova oportunidade, que a terão na próxima aula.Fiquei impressionada com seus progressos na compreensão e interpretação e acredito que já estou colhendo os frutos de um trabalho realizado neste semestre, seguindo as orientações das interdisciplinas, pois minhas aulas tem sido mais dinâmicas e participativas.

A Arte de Representar

2007-11-18T11:48:00.000-08:00

Neste semestre não tem sido muito fácil de separar as interdisciplinas, pois cada trabalho que desenvolvo com meus alunos, vejo que está dentro dos objetivos propostos em cada uma das outra, seja em literatura, música, ludicidade, teatro ou outra, porém vejo a arte do teatro como base de todas elas, por trabalhar com a expressão, a liberdade, a espontaneidade de cada um.Até mesmo para nós educadores, pois nos leva a refletir sobre nossa postura, se não estamos induzindo nossos alunos a seguir exemplos já prontos, ao invés de dar-lhes a oportunidade de criar, tentar, seguir sua intuições.Todas as atividades que desenvolvi até agora e já citadas em literatura, ludicidade, música, seminário Integrador, Artes, teve como ponto de partida o trabalho com a expressão, seja corporal ou oral, foi necessário uma preparação, uma sondagem antes.Poderia postar aqui todos os trabalhos realizados com meus alunos no transcorrer deste semestre, inclusive a foto tirada da dramatização da história dos Três Porquinhos, que começou com a narração da história e terminou com a apresentação, mas já postei em literatura, porém gostaria de dar uma atenção especial a apresentação de um menino com sérios problemas de disciplina e entrosamento com a turma, mas que no transcorrer das atividades foi usando as mesmas para se soltar com o grupo e mostrar seu lado criança.Este foi um dos trabalhos que se destacou, pois em todos é o primeiro a querer realizá-lo, e o faz com toda dedicação.Nesta atividade os alunos deveriam após uma conversação sobre ritmos musicais de sua preferência, transformar uma poesia em mùsica, ele a cantou em Rep e ficou muito bonito.Deixando claro que não fugimos de nosso tema gerador que era "Meio Ambiente" e o título da música ficou "Rep da Limpeza".

Contando Histórias

2007-11-06T17:11:00.000-08:00

Esta interdisciplina realmente esta realizando mudanças em minha prática em sala de aula.Fiz alguns ajustes em meu projeto e estou trabalhando de forma integrada com a ludicidade, música e literatura em sala de aula.Temos desenvolvido ótimos trabalhos em todas as áreas.Nossa melhor performa-se foi o trabalho com a história dos três porquinhos.Narrei a história, e em cima da mesma os alunos recriaram seus próprios textos, confeccionaram máscaras e dramatizaram a mesma.Ficou muito lindo.Apresentaram para as outras turmas e se sentiram verdadeiros artistas.Este momento ficou registrado.

TRABALHANDO COM PRAZER

2007-11-04T09:00:00.000-08:00

SHOW DE CALOUROS

Lendo os textos sobre atividades lúdicas achei muito importante quando foi citado que o mundo nos tirou o lúdico, a correria do cotidiano nos rouba o direito de brincar, isto acontece em casa com nossas famílias, onde estamos sempre em busca do material e as vezes deixamos de lado o prazer de estarmos convivendo em harmonia e tirarmos um tempo para descontrair, e também na escola, onde supervalorizamos os conteúdos e nos preocupamos tanto em aplicá-los que esquecemos de buscar formas que dê prazer ao aluno para aprender.Vivemos uma era que somente valorizamos o concreto, o que é representado, registrado.Só que somos humanos e donos de nossas vontades, tendo então a possibilidade de mudar, começando em nossas idéias e pensamentos, avaliando onde queremos chegar, qual nossos objetivos, e dar a oportunidade para nossos alunos de serem diferentes, de transformarem sua realidade, e para isso nossa grande arma é a escola.É só termos disposição de mudar que eles mesmos nos ajudam.Já dei o primeiro passo em minha caminhada.

INTEGRAÇÃO

2007-11-04T08:16:00.001-08:00

Quando iniciamos o semestre fiquei apavorada com as interdisciplinas, todas estavam relacionadas ao que não gosto muito de fazer, artes, teatro, música,literatura, ludicidade, porém gosto de assistir, ler, ouvir, colocar em prática é outra coisa.Com o transcorrer das atividades fui me apaixonando e vendo quanto tempo perdi por culpa de meus medos e insegurança.Quanta coisa deixamos de fazer por não querer experimentar ou mesmo por julgar, escolher pelos outros, não sermos capazes de desenvolver algum trabalho.Infelizmente também há a falta de preparo, pois no meu caso,fui criada com a idéia de que qualquer atividade artística só pode ser desenvolvida por pessoas com habilidades para isso, ou seja, só se faz arte para atingir o sucesso e não para observar, analisar ou por prazer.Fiquei impressionada com a ligação entre todas as interdisciplinas aponto de confundir as atividades, tão forte a ligação entre ambas, pois arte é cantar, dançar, produzir,...e apreciar também.Comecei a desenvolver alguns trabalhos com meus alunos e estamos alcançando ótimos resultados, estamos aprendendo juntos, a chegamos a um ponto que eles mesmos quando iniciamos um tema gerador já sugerem uma atividade que pode ser desenvolvida, como teatro, brincadeira, musica e outras.Nosso trabalho está só começando, mas tenho certeza que tem muito a crescer de forma significativa para mim e para meus alunos.Atividades já realizadas:
* ATIVIDADES RECREATIVAS, trabalhando a expressão corporal, expressão oral, expressão facial, desinibição, descontração,...
*HORA DO CONTO, com a participação da professora com narradora e também dos alunos, onde eles tem a oportunidade de contar uma história que leram ou ouviram.Momento que podemos refletir sobre a mesma, seu contexto, sua época, como seria hoje.....
*DRAMATIZAÇÃO, em cima de uma idéia ou tema discutido em aula, ou mesmo uma historia narrada foi feita a dramatização.
*POESIA/MÚSICA, usando os ritmos musicais conhecidos dos alunos, transformaram uma poesia em música.
*CALOUROS, criamos uma apresentação de calouros, somente para a descontração de todos, onde todos, que quiseram, tiveram a oportunidade de participar.
*SUCATOTECA, onde os alunos estão tendo a oportunidade de criar o que quiserem usando material de sucata e outros, necessários para sua criação.

JOGAR OU BRINCAR

2007-10-09T15:29:00.000-07:00

Achei muito interessante as leituras indicadas, mas também fiquei um pouco confusa sobre meus conceitos sobre jogos e como praticá-los em sala de aula, pois sempre fui direcionada a direcioná-los também em meus planejamentos, tenho que confessar que nunca apliquei um jogo somente por jogar, nunca listei em meus objetivos: Dar prazer ao aluno, e isto me deixou muito chocada e cheia de dúvidas.Espero no transcorrer da disciplina retirá-las e ao mesmo tempo avaliar melhor, não os alunos, mas como busco minhas atividades e se realmente as estou aplicando corretamente, terei que trazer um pouco mais de ludicidade para minhas aulas.

ARTES

2007-10-07T13:35:00.000-07:00

AS MENINAS

Nossa como passei trabalho para realizar esta atividade, estou acostumada a observar e não a criar, mas foi muito interessante como a mesma foi proposta, nos deixando livre para usar a imaginação, vendo a imagem de outros angulos, mesmo quando não estão visiveis.Sempre achei tão complicado trabalhar com obras em sala de aula, e não saia da releitura, o que na verdade era somente uma cópia sem um real sentido.Esta interdisciplina será muito importante para melhorar meu desempenho em sala de aula.Esta é minha primeira produção artistica.

A MÚSICA EM MINHA VIDA

2007-10-06T09:02:00.000-07:00

Venho de uma geração que só pode cantar quem tem voz, ritmo e aquele que consegue fazer sucesso.O texto que li me fez refletir o quanto podemos prejudicar o desempenho de uma pessoa por termos criado um conceito fixo sobre música, como no meu caso, que não me atrevo de forma alguma a cantarolar algo, sou uma simples ouvinte, porque isto foi assim construído em meus pensamentos, foi incutido em minha memória, o que me leva hoje a não gostar de cantar, só de ouvir,achar que música é aquilo que segue um padrão único e pré-estabelecido, me levando a ter medo de ariscar, mesmo em sala de aula com pequenas cantigas.Durante a leitura fui lembrando músicas que marcaram minha vida:Boi da cara preta, cantado por minha mãe, Menina Veneno, na adolescencia, Amor sem limite, já adulta, e muitas outras.Tentarei agora deixar marcas também na vida de meus alunos, trabalhando com eles a música, pequenas cantigas, com meus alunos.Sei que vai ser mais difícil para mim do que para ele, para sei que vou conseguir.

CONTAR HISTÓRIAS

2007-10-06T06:52:00.000-07:00

Devo confessar que assim como minhas colegas estou bem entusiasmada com esta interdisciplina, mas também um pouco preocupada por ser para mim também um novo desafio.Sempre gostei de ouvir histórias, mas contar é outra coisa.Já comentei anteriormente, no fórum a cerca de meus fracassos como contadora e de meus limites, porém por achar a literatura encantadora resolvi começar de novo e me ariscar a contar uma história bem novinha para meus alunos do 1º ano, "Os três porquinhos", afinal é a que me achei mais segura, devo confessar que não foi um espetáculo, mas os alunos devem ter gostado, pois perguntaram se poderiam trazer alguns de seus livros para que fosse contada a história na próxima aula.Fiquei feliz com o resultado e espero dar sequência a este trabalho vencendo minhas dificuldades com a ajuda das professoras, tutoras e colegas da interdisciplina.Sei que tenho muito que aprender.

21/09/2007 21:58:27 TÂNIA MARIA CAVALHEIRO DUTRA
Terei muito o que aprender nesta interdisciplina, sempre gostei de ler e ouvir histórias, mas de contar.....entro em pânico.Em minha história de estudante não lembro de ter ouvido uma história contada por alguma professora, somente por meus pais e avós e no fundo acredito que isto me atrapalha muito.Ano passado fiz até um curso para ver se me empolgava um pouco com a idéia, e desde então venho tentando, mas cometo mais de cinquenta por cento dos erros que a menina do video apresentou, só não esqueço da história, mas quanto ao resto......tenho que ficar me cuidando, só falto colocar as mãos nos bolsos.É um horror!!!!Sei o quanto a literarura é importante no desenvolvimento de meu trabalho e de meus alunos, pois são as histórias que nossos alunos escutam em sala de aula ou não que os incentivam a buscar a leitura e a escrita.

A ARTE DE SER FELIZ

2007-09-24T19:03:00.000-07:00

Acorde todas as manhãs com um sorriso.

Esta é mais uma oportunidade que você tem para ser feliz.

Seja seu próprio motor de ignição.O dia de hoje jamais voltará.

Não o desperdice, pois você nasceu para ser feliz!

Enumere as coisas boas que você tem na vida.

Ao tomar consciência do seu valor,

você será capaz de ir em frente com muita força, coragem e confiança!

Trace objetivos para cada dia.

Você conquistará seu arco-íris, um dia de cada vez.

Seja paciente.

Não se queixe de seu trabalho, do tédio,da rotina, pois é o seu trabalho que o mantém alerta, em constante desenvolvimento pessoal e profissional, além disso o ajuda a manter a dignidade.

Acredite, seu valor está em você mesmo.

Não se deixe vencer, não seja igual, seja diferente.

Se nos deixarmos vencer, não haverá surpresas, nem alegrias.

Conscientize-se que a verdadeira felicidade está em você.

A felicidade não é ter ou alcançar, mas sim dar.

Estenda a sua mão.Compartilhe.Sorria.Abrace.

A felicidade é um perfume que você não pode passar nos outros sem que o cheiro fique um pouco em suas mãos.

O importante de você ter uma atitude positiva diante da vida, ter o desejo de mostrar o que tem de melhor,

é que isso produz maravilhosos efeitos colaterais.

Não só cria um espaço feliz para os que estão ao seu redor,

como encoraja outras pessoas a serem mais positivas.

O tempo para ser feliz é agora.

O lugar para ser feliz é aqui.